中英美教育硕士研究生培养模式的比较

文章首先阐述了中英美教育硕士发展概况,然后从培养目标、课程设置、教学方式、评价体系四个方面对中英美三国教育硕士研究生的培养模式进行比较,最后提出了我国教育硕士研究生培养模式的发展路径。

中美护理硕士专业学位研究生教育发展现状

专业学位（Professional Degree）是针对社会特定职业领域的需要，为培养具有较强的专业能力和职业素养，能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。

中美硕士研究生出版学教育比较——以武汉大学和美国佩斯大学为例

本文以两所高校为例,对比中美出版学硕士研究生项目,并立足于数字化时代下,中国出版产业人才供求不均的现实,在明确中美硕士研究生教育差异的前提下,取美国教育之优点,为我国出版学硕士研究生教育发展提出三点启示。

中美工程类硕士研究生教育对比分析与思考

要了解中美工程类硕士研究生教育,需要了解中美两国研究生教育的发展历史。通过以西华大学和美国密歇根大学为主要参考样本,从硕士研究生招生录取制度、培养目标和课程体系、学位审核等方面对中美工程类硕士研究生教育进行了详细的对比分析。针对目前我国在工程类硕士研究生教育存在的各种弊端,在对比分析中美工程类硕士研究生教育的基础上,建议改革现有的硕士研究生招生录取制;修订硕士研究生培养目标,完善课程体系建设;加强硕士研究生的考核和过程监管,完善考核和淘汰机制。

中美硕士研究生教育的对比研究

研究生学位教育作为高等教育的高级阶段，对各国的科技进步、经济建设和社会发展起着举足轻重的作用。我国的研究生学位教育由于起步晚，还存在许多不完善的地方，而美国的研究生学位教育是当今世界各国高等教育中最为完善的。美国培养的研究生数量从20世纪60年代至今居世界首位，以哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学为代表的一批著名高等学府，其培养的研究生质量也居世界一流水平。因此，美国的研究生教育为许多国家所仿效。本文拟就中美硕士研究生教育的差异进行比较研究，并提出几点启示。

高等教育大众化背景下的研究生教育——中美两国硕士研究生教育的比较研究

高等教育大众化的背景下, 我国硕士研究生的数量不断增加, 随之伴随着研究生培养质量的下降. 借鉴美国硕士研究生教育的发展历程, 通过比较大众化背景下中美两国硕士研究生的教育, 我们可以总结出有益于我国硕士研究生培养质量提高的经验和启示.

中美研究生工程教育比较

中美研究生工程教育都是随着科技进步和社会发展而兴起、壮大的,但美国研究生工程教育较中国更早、更成熟。本文结合对美国三所著名大学的实地考察研究,分析比较中美两国研究生工程教育中多方面的差异,提出了在国际可比性、质量保障机制、培养基地建设、扩大学校招生自主权等方面的建议。

面向工程的工科学术型硕士研究生课程教学研究——基于MIT与北航航空航天专业的比较分析

以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程的人才培养理念,明确、细化培养目标,在加强综合化建设和优化师资队伍等方面实现改进和提升。

中美工程硕士培养模式比较分析

为适应当今科技和我国社会主义现代化建设和经济结构战略调整的需要,贯彻执行我国研究生教育改革发展规划,大力扩大专业学位硕士研究生的规模成为必然。而如何提高工程硕士研究生培养水平、优化其培养模式也已经成为我国教育界面临的重要课题。因此,有必要对经济科技都比较发达的美国工程硕士研究生培养模式进行系统地分析与比较,以便为提高我国工程硕士研究生培养质量提供有力的借鉴。

大众化进程中的中美高等教育层次结构比较研究

一、中美高等教育层次结构与大众化发展进程（一）中美高等教育层次结构。我国学者大多把高等教育层次结构分为高等专科教育、本科教育和研究生教育，也有学者将研究生教育分为硕士研究生教育与博士研究生教育进行分别研究。发展至今，美国高等教育实行的是副（准）学士（asso—ciateddegree）、学士、硕士、博士学位制。副学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段。因此，美国高等教育层次基本上还是3级学位层次结构。

海芹印象——记青岛实验初中英语组于海芹老师

她,总是面带温和的笑容;她,总是一袭素雅的衣装。她,对教学痴心钻研;她,对教育满腔热忱。她就是青岛实验初中英语教师于海芹。让我们走近她,感受她平和表面下的内涵,探知她淡然无华背后的莹莹光彩。不辍的跋涉者1994年7月,于老师从青岛大学师范学院英语系毕业了,带着一丝青涩,踌躇满志的她踏上了教育工作岗位。"既然选择了教育,就只顾风雨兼程。"她对自己这样说。