混合式教学模式在专业技能课程教学中的应用与思考——以中药制剂分析技术为例

近几年,线上教学在教学过程中被广泛应用,信息化技术的发展为专业技能课程的混合式教学改革提供了坚实的技术支持。本教学团队以信息化教学平台为载体,对中药制剂分析技术课程混合式教学模式的设计思路与实施方案进行思考,以期为更多的专业技能课程的混合式教学改革提供参考。

基于工作过程的《中药制剂分析技术》课程改革初探

根据医药类高职高专的人才培养目标,从以能力为本位的课程培养目标的确立、立足岗位的教学内容的整合、强调职业能力的教学方法的优化、反映学生综合素质的考评方式的完善等方面对《中药制剂分析技术》课程进行初步探索,以突显该课程的职业性和岗位适用性,真正落实素质教育和能力培养,体现职业教育的特色。

信息化环境下高职中药制剂分析技术课程教学中存在的主要问题及解决对策

网络教学资源优化和补充了中药制剂分析技术课程的课堂教学,但在实际使用过程中存在一些问题。本文探讨了信息化环境下教学中存在的主要问题,提出了合理的解决策略,希望进一步提高课程教学质量。

基于“课程思政”的中药制剂分析技术教学设计

中药制剂分析技术课程是高职药品质量与安全专业的专业核心课程,思想政治教育在培养中药质量控制人才中起着至关重要作用。结合中药制剂分析技术课程基础专业知识的特点,探索其蕴含的思政元素,将专业课程教育与道德素养教育有效地结合,充分发挥专业课程的育人功能,培养具有扎实基本知识和基本技能、良好道德修养的创新型药品质量与安全专业人才。

浅谈中药制剂分析技术实验教学

1实验材料的选择 中药制剂成分复杂、各成分含量相差悬殊、有效成分不明确、成分含量不稳定致使中药制剂分析实验的开展具有一定的难度。中药制剂是多种成分的混合物,单味中药本身就含有多种成分,而中药制剂又包含几味到几十味中药不等,所含的成分就更为复杂。有的中药制剂各成分含量相差悬殊;有的中药制剂到目前还未能明确其有效成分;

基于工作过程的《中药制剂分析》课程项目化教学探索

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部[2006]16号文件）精神，高等职业教育是适应地方经济社会发展需求，培养高素质的技能型专门人才的一种教育类型，要“大力推行工学结合、校企合作，以就业为导向、职业能力培养为主线，改革人才培养模式”。

高职药品质量与安全专业课程思政教学实践探索

结合中药制剂分析技术课程教学实践,探讨高职药品质量与安全专业如何充分发挥课堂教学的重要作用,有效开展课程思政教学实践,加强专业课教学效果,提升高职药品质量与安全专业人才培养质量。