项目草案自主设计结合PBL教学法在中药制剂工艺学教学中的实践

目的探讨项目草案自主设计结合"以问题为导向"(PBL)教学法在中药制剂工艺学教学中的效果。方法将药物制剂专业2009级50名学生分为2组。A组25名学生为试验组,采用项目草案自主设计结合PBL教学方法;B组25名学生为对照组,采用传统教学法讲授项目草案。通过对学生的问卷调查及2组学生成绩分析,评价教学效果。结果实施项目草案自主设计并结合PBL教学法后,可激发学生兴趣,提高学生发现问题、解决问题、综合应用知识的能力,学生学习成绩明显提高。结论项目草案自主设计结合PBL教学法比传统教学模式教学效果好,有利于学生综合素质的提高。

中药制剂工艺学教学模式改革探讨

以培养学生自主学习能力、提高专业知识综合运用水平为目的,在中药制剂工艺学教学中不断优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式,形成"项目选题―学生自主设计―课堂答辩与讨论"的全新教学模式。多年教学实践证明,该模式能激发学生学习的积极性,增强趣味性,提升学生运用基础知识的能力和分析、解决实际问题的能力,课堂互动性强,能起到教学相长的作用。

中药制剂工艺学组合教学模式探索

从典型案例开篇、提高学生学习兴趣,合理优化多媒体教学,项目设计引领学生自主学习3个方面探讨如何改革中药制剂工艺学的教学模式,从而促进全能型、应用型人才培养。