基于以本为本构建中药学专业课程教学质量保障指标体系探讨

中药学专业课程教学质量是培养高素质中药学创新型人才的关键。在“以本为本、四个回归”“以学生为中心”的教育思想与有效教学理论指导下,从质量保障指标体系的构建原则、体系设计及实施程序等方面,探讨中药学专业课程教学质量保障指标体系的构建及实现路径,以推动中药学专业课程教学质量评价实践活动的开展,形成“重视教学、安心教学、研究教学、改进教学”的良好气氛,促进高等中药学教育教学质量的提升。

以本草经典诵读加强中药学专业传承教育的实践

本草是我国传统药学知识的统称,蕴含着我国古代药学的独特理论,以及源于实践的行之有效的治病经验和诸多原创性思维。我国历代保留了大量本草经典文献,抓住了本草经典,也就抓住了传承传统药学知识与技术的重要载体。开展“本草经典诵读”,有利于培养学生的中医药思维,完善学生的知识结构,解决目前中药学专业传承教育弱化的现实问题,提升中药学专业本科人才培养质量。

新医科背景下创新创业型中药学专业研究生培养策略的探索

基于创新创业型人才培养策略,从培养研究生创新创业思维能力、创造良好的创新创业环境、开设创新创业特色课程、加强校企合作交流等7个方面入手来探索中医药人才培养路径。

新医科背景下中药学专业分析化学课程交叉融合多学科教学改革

构建契合新时代需求的新医科中药学专业课程体系,不断打破学科边界、实现多学科交叉融合,对适应“健康中国”和“一带一路”倡议实施对人才的需求意义重大。分析化学课程是中药学专业一门必修专业基础课,本文从中药学专业分析化学教学现状出发,通过全面推进课程思政建设、增加前沿知识、更新课程内容、增加综合设计性实验、改进教学方法和教学手段以及革新多元评价体系等措施,实施以分析化学知识技能为核心,以多学科交叉融合为导向的分析化学教学改革策略。

基于互联网+的中药学专业虚实结合实践教学体系构建

实践教学是人才培养质量的关键环节。文章结合虚拟仿真技术及互联网平台对中药学专业实践教学进行改革,建立集实验室安全、基本操作、科研素质及实践能力培养为一体的模块化、多层次递进式的线上与线下相结合、基础与前沿相结合的“虚实结合、以虚备实、以实补虚”的中药学专业实践教学体系,以提升学生在基础技能、综合实践和科研创新等方面的综合能力,促进学生个性化发展。

高质量党建引领下中药学专业服务乡村振兴的实践研究

文章研究在高质量党建的引领下,中药学专业服务乡村振兴研究的意义、过程中存在的问题以及实施路径,探索将乡村振兴理念融入中药学专业人才培养的全过程、全员参与乡村振兴与中药学专业契合点的寻找、将乡村振兴元素全方位融入中药学专业人才培养过程等实施路径,为进一步探索医药卫生类职业教育服务乡村振兴打下坚实的理论基础。

中药学类专业大学生创新创业人才培养模式的探索

文章探索中药学类专业大学生创新创业人才培养新模式,结合中医药院校发展所需,制定适时并迎合时代背景的创新创业知识结构,实现大学生创新创业能力培养教育现代化,满足高速发展的当今社会的需要和人类健康的需要。通过构建创新创业教育实践平台,优化课程体系,寻找适合中医药院校学生的创新创业培养模式,为中医药院校培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的中医药人才提供思路与参考,助力中医药事业发展。

中药学类专业分子生药学实验教学改革探讨

分子生药学是中药学类专业必修课程之一,实验教学是中药学类专业分子生药学课程教学的重要组成部分。随着科学技术的进步,实验手段也会随之发展。文章简明梳理了传统分子生药学在实验教学中的不足,从理论和实践的角度探讨了改革举措,提出创新实验教学模式和方法、丰富实验教学内容和手段、开放科研平台和增加实验教学课时、优化实验教学考核方法、合理配置教学师资力量等措施,为分子生药学实验教学质量的提高提供参考依据,以助益提高中药学类专业学生的综合素质和创新能力。

基于OBE理念的中药学专业物理化学教学改革探索

本文旨在探讨基于成果导向教育(Outcome-BasedEducation,简称:OBE)理念的中药学专业物理化学教学改革。通过深入分析当前中药学专业物理化学教学的现状,结合OBE理念的核心思想,提出了一系列教学改革措施,以期提高教学效果,培养学生的创新能力和综合素质,满足中医药行业对人才的迫切需求。

针对中药学专业药理学教学中形成性评价的应用探究

本文的行文脉络是从学生的角度出发,紧紧围绕药学专业学生在具体的学习过程中,从而发展为较为完善的形成性评价。在整个探索的过程中,所采取的方法是通过借助平台的作用,从而构建相应的考核机制,对学生在整个学习过程中进行综合分析,从而对学生的整个学习过程进行综合性评价,通过这样的方法所得到的评价结果更加契合实际情况。根据药学专业的学生在学习过程中的形成性评价,通过这个评价结果能够清晰的体现出学生的学习状态和学习效率,使得整个结果更加具有科学性。基于此,对于药学专业开展形成性评价能够有效帮助教学取得更好的效果。

中药学专业仪器分析融入课程思政的探索

“课程思政”是新时代高校思想政治教育的创新,是促使大学生形成正确思想观念的有效途径。仪器分析课程作为中药学专业重要的基础课,对实现中药学专业人才培养目标十分重要。在“新医科”教育背景下,在仪器分析课程中合理构建“课程思政”元素,促进中医药文化自信与课程思政同向同行,培养符合“新医科”要求的中药学专业人才。

中药学专业微生物学课程优化的思考与建议

微生物在中药材的全生命周期管理中起着举足轻重的作用,包括栽培、生长、炮制、储存以及次级代谢产物的累积和病虫害防治等。因此,在中药学专业教育中,微生物学被视为一门至关重要的基础课程。然而,当前的教学体系未能充分展现微生物学与中药学的内在联系。本文深入剖析了中药学专业中微生物学课程存在的问题,如教学内容与中药学的相关性不足,以及实验教学与中药产业的脱节等现象。针对这些问题,我们提出了一系列改革建议,通过整合与优化微生物学理论课程结构,实现与中药学理论的深度融合;同时,更新实验教学体系,以确保实验内容与中药产业的实际需求紧密相连。此外,我们还建议加强微生物学教师的中药知识储备和培训,以提升其跨学科教学能力。这些综合改革措施旨在全面提升中药学专业学生的微生物学素养和实践能力,从而为培养具备高度专业素养和创新能力的中药学人才奠定更为坚实的基础。

高职中药学专业课程思政教学实践路径研究

深入探索高职中药学专业教育与思想政治教育的深度结合,既是培育具备跨学科背景的医药类人才的重要方式,也代表了各专科学院切实履行育人职能的重要使命。在实现高职中药学专业教学与课程思政融合过程中,需要深度发掘该专业中的思政元素,厘清两者融合理念背后的关键原理,明确其重要性;进一步剖析其中可能面临的挑战及制约因素,然后在此基础上,开展教师团队建设、全面制定符合实际情况的专属设计方案、构建恰当的评估体系等多元化实践活动。

“三全育人”视角下中药药理学教学中培养中药学专业学生中医思维的路径探索

“三全育人”视角对于中药专业学生中医思维的培养提出了新的要求,我们要增强中华传统文化和中医药文化自信,就必须要从教学设计教学安排以及整体的教学活动的开展入手,更加系统的为学生提供优质的课程。基于此,文章探讨“三全育人”视角之下中药药理学教学的开展过程,旨在培养学生的中医思维,引导学生形成汇通中西的能力,坚持传承精华守正创新,以中医药理论指导科学实践。将职业素养纳入药理学的人才培养方案,将课程思政融入课程建设的标准,将思想教育贯穿教学的全过程,从而引导学生形成更加系统的中医整体思维、辨证思维及综合思维等。

高职中药学专业人体解剖生理学课程思政实践探索

在中医药产业振兴发展的背景下,人民群众对德技双馨的中药学应用型人才的需求量与日俱增。人体解剖生理学课程是高职中药学专业课程体系中重要的专业基础课程之一。文章围绕为人民健康服务这一宗旨,运用“一个载体、双线育人、三个融入、四讲四行、五个引领”浸润式课程思政教学模式,践行课前启思政、课中融思政、课后践真知的思政教学策略,优化教学内容,确立思政目标,构建“五育并举”思政评价体系,实现“知识线”和“思政线”双线并进,同频共振,充分发挥课程育人作用。

浅析中药学专业人才培养模式改革研究与实践

随着社会需求的多元化、中药学类专业布局的不断变化,对中药学专业人才提出了新的要求。传统的中药学专业人才培养模式已经不能满足现代中药发展对人才的需求,应当根据新时代的要求,对其进行相应的改革,以培养具备扎实基础、科研潜质、开阔的国际视野、综合思维能力等的新型人才。本文首先简单介绍了中药学专业人才培养的应当遵循的两大原则,然后探讨了实现上述改革思路的主要路径,以期促进临床中药学的健康发展。

中药学专业以项目式学习为核心的创新创业教育教学模式探索与实践

该文借鉴国外多所高校提出的以实验项目方式开展,以实践导向的创新创业教育和管理支持的模式,探索本院中药学专业本科生以项目式学习为核心的创新创业教育模式发展新路径。通过与外部资源合作,联合开展大学生创新创业模拟实验实践项目。结合中药专业特色,改变传统的人才培养模式,探索并建立以项目为核心的先进教学模式,促进学生创新创业技能培养。

中药学硕士研究生专业课程融入思政元素探讨——以湖南中医药大学为例

专业课程是思政教育的载体,深入挖掘中药学硕士研究生专业课程中的思政元素,将隐性教育以“润物细无声”的方式融入教学过程,提高当代硕士研究生的综合素养,是实现教学育人的关键一环。该文提出将爱国主义、文化自信、“理论与实践”思想、“守正创新”思想、整体观及道德素养等思政元素作为专业课程的融入点,开展湖南中医药大学中药学硕士研究生专业课程融入思政元素的初步探索,也为其他高校专业课程思政建设提供一定参考意见。

新时代背景下中药学专业方剂学教学的思考

在我国中医药事业蓬勃发展的新时代,中医药高等教育应展现出与时俱进的新风貌。方剂学是中医药学专业本科生的核心课程,相对于中医专业,中药学专业是要培养德才兼备的中药专门人才,而非临床遣方用药的中医医生。因此,中药学专业方剂学课程应有不同于中医学专业的教学特点。当前中药学专业学生对方剂学课程兴趣不足、授课内容与专业培养方向存在偏差、学生中医基础薄弱和中医思维欠缺。应该从鼓励学生课堂参与、紧扣专业培养目标、加强中医思维培养和融入课程思政等方面提升中药学专业方剂学课程教学质量,激发学生的学习兴趣,树立中医药文化自信,使学生成为有新时代中国特色的传承和发扬中药事业的优秀人才。

医学院校药学和中药学专业药理学实验课程建设研究

药理学实验教学作为把理论转换成应用的一门学科,如今在各项科学研究中均有涉猎,因此对于医学院校学生综合素质尤其是科研素质的培养至关重要。本文主要通过对宁夏医科大学药学和中药学专业学生在此课程学习过程中存在的主要问题进行全面剖析,主要从动手能力弱、创新意识差及考核方式单一这三方面问题入手,在文中对每个问题均给予针对性、综合性的详细解决方法和措施,为此门课程的建设发展和改革提供了思路,希望对于此门课程甚至是对其他相似课程的建设都能有所启发。