PBL教学法在高职中药药理学实验课教学中的应用研究

目的探索适合高职中药药理学实验课教学的方法。方法在本院中药制药专业中药药理学实验课中研究和实践PBL教学法。结果PBL教学法在本院中药药理学实验课教学中获得良好的效果。结论PBL教学法在高职中药药理学实睑课教学中应用可激发学生的学习热情，有助于提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，对培养学生的实践技能大有好处。

翻转课堂+虚拟仿真在中药药理学实验课中的实践

翻转课堂是将课堂由教师主导转为学生为主导,强调学生在线下教学的主体地位,提高学生的能动性,促进学生综合素质发展的一种授课形式。虚拟仿真实验既可以推动实验教学的改革,提高学生实验技能,又可以解决单纯实验讲义和实验视频可操作性不强等弊端。本文总结了中药药理学实验教学采用线上线下混合教学模式的应用经验,探讨不足,以期能为日后的中药药理学实验课程设计和改革提供一定思路。

授权赋能理念下中药药理学开放式实验教学效果研究

探讨授权赋能理念下中药药理学开放式实验在中药制药专业教学中的应用效果。方法:随机抽取我院2019级中药制药专业1、2班的学生作为研究对象。39人的1班作为试验组采用授权赋能理念指导下的“开放式实验”教学模式,37人的2班作为对照组采用传统的“验证性实验”教学模式。课程结束后,用自主学习能力量表、批判性思维测试量表、教学质量满意度评价表评价教学效果。结果:试验组学生自主学习能力得分、科学研究与批判性思维能力测试得分、教学质量满意度均优于对照组(p<0.05)。结论:授权赋能理念下的“开放式实验”教学模式充分发挥了学生的主体地位,激发了学生学习的主观能动性与创造性,提高了学生自主学习与批判性思维的能力,有利于进一步推动中药药理学课程教学质量的整体提升,是一种能有效并充分调动学生学习积极性、主动性和创造性的实验教学模式。

翻转课堂在中药药理学实验教学中的应用设计

翻转课堂是一种全新的教学模式,它通过对知识获取过程和课堂时间安排的颠覆性重构,将课堂学习的时间延伸到课外,强调学生的自主学习和自我提升。本文在分析当前中药药理学实验教学中存在的问题基础上,设计了翻转课堂实验教学模型,并将其应用于中药药理学实验教学过程中,期待能为目前进行的实验教学改革提供思路。

基于e-教学平台的翻转课堂在中药药理学实验教学中的应用研究

目的:利用e-教学平台在中药药理学实验中引入翻转课堂教学模式,为探索中药药理学实验教学新方法提供依据。方法:选取山西医科大学中药学专业2015级学生作为研究对象,随机分为两组,实验组利用e-教学平台引入翻转课堂教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学。采用期末考核和调查问卷两种方式对教学效果进行评价。结果:实验组实验操作考核平均成绩显著高于对照组(p<0.01);实验组能够更加全面深入地掌握实验知识、熟练的进行实验技能操作、对实验的学习兴趣明显提高。结论:利用e-教学平台的翻转课堂教学模式有利于改善中药药理学实验的教学效果,提高中药学专业学生的综合能力。

新课程背景下的《中药药理学》实验教学改革初探

实验教学是提高学生综合素质和创新能力的重要平台.为了激发学生学习《中药药理学》的求知欲,培养学生自主学习能力和创新思维能力,并将严谨的科研态度带入到学习中,本文对新课程下的《中药药理学》实验教学改革进行探讨,旨在提高教学效果,为更好地培养高素质人才打下夯实的基础.

中药药理学实验教学探索与实践

中药药理学是一门实践性很强的专业课程,因此,其实验教学环节在整个授课过程中十分重要。目前,传统的实验教学大多存在教学方式滞后、教学特色不突出、教学手段单一等问题,已无法满足新的教学要求和人才培养目标。应充分结合现代教学技术手段,改革优化教学模式和内容,从而达到提升教学效果,培养学生创新精神和实践能力的目的。

网络视频课件在药理学实验教学的应用

改革创新是教育发展的强大动力。在药理学实验教学过程中,尝试采用课堂教学为主、网络视频教学为辅的教学模式。联合教学模式既体现了网络视频教学的自主性和灵活性,又保留了传统课堂教学的现场性和互动性,激发学生的学习兴趣,体现了教学模式的改革,收到了良好的效果。

中药药理学实验教学重心探索

中药药理学是介于传统中药学与现代药理学之间的一门交叉学科,实验教学是其教学中至关重要的一环。中药药理学实验教学的重心是培养研究型的中药学人才,应充分体现在实验教学内容、教材与实验室建设、学生实验能力和考核评估方式等多个环节。

多元化教学法在留学生药理学实验课中的应用

留学生课程的改革已经成为我国留学生教育的发展趋势,关系到我国留学生的招生及人才培养等问题。本文立足于留学生的药理实验课程,从多元化教学的角度出发,以留学生为中心,教师进行引导和组织,针对留学生的特点,选择经典的实验教学项目,将导入式、启发式、案例式等多元化教学方法应用于留学生药理学实验课程改革中,以符合未来发展的新趋势。

药理学实验课教学改革思路——重视教学中学生科研能力的培养

药理学是一门上联各基础学科,下联临床医学的桥梁学科,是医学和药学类各专业的重要必修课程之一。对于医学院校的毕业生不管就业还是继续深造,尤其是以后走向科研岗位的学生,学好药理学是一个基础的具有应用价值的学科。近年来,教育主管部门高调提出在各教学领域中推行教学改革。笔者从事药理学教学以来,发现学生的科研能力、动手能力很薄弱,仅有单纯的药理学理论知识而实用性差,相应科研能力的改革与建设也势在必行。现结合工作中的经验和思考,

在农业院校开展中药药理学实验教学改革的初探

文章对药学类方向的中药药理学的实验内容和教学方法改革进行探讨,提出适应人才培养模式,更新实验课教学内容的措施,以及提高教学质量的多种教学方法,加强中西医结合,建立考核体系,并提出开展实验要注意的问题,以培养整体素质高和临床用药能力强的专业动物保健行业人才。

基于形成性评价的《中药药理学》科研型实验教学改革初探及调查分析

试行《中药药理学》科研型实验教学改革,并设计问卷就参与实验的意图和学生成绩进行调查分析。结果显示,中药学专业学生志愿参加科研型实验比例较高。参与科研型实验后,89.4%的学生认为有所收获,实验成绩及期末考试卷面成绩均较未参与科研型实验学生高。

中药药理学实验教学改革的探索

中药药理学是以中医药基本理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及规律的一门学科,本课程结合目前中医药现代研究的成果,重点介绍中药药理作用产生的机制及其物质基础,是一门中药的桥梁学科,而实验教学在教学中尤为重要。怎样改革实验课教学,促进教学理论课和实验课整体水平的提高,一直是教育工作者必须面对的课题。中药药理学实验教学是培养学生理论与实践相结合的重要方法,也是中药药理学教学的重要内容。过去的中药药理学实验教学主要以检验药物的主要药理作用为主,笔者认为中药药理实验教学改革中,必须转变观念,由单纯验证性实验教学转变为实践教学,增加实验的设计性和创造性,使学生由被动学习转化为主动学习,开发学生的智力与思维。

中药药理学实验教学改革探索与实践

中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。通过优化实验教学内容,完善自编教材,加强教学过程管理,合理应用现代教学手段和改革考核方式等途径,提高了实验教学效果。

参与式教学法在实验药理学课程教学中的应用及效果评价

目的:探讨参与式教学法在实验药理学课程的应用效果。方法:选取临床药学学生为研究对象,2018级作为实验组采用参与式教学法,2017级作为对照组采用传统教学,通过考试和调查问卷两项指标对教学效果进行评价。结果:实验组学生对该教学法比较满意,其理论考试成绩显著高于对照组。结论:参与式教学法效果优于传统教学,学生满意度较高。

基于大学生创新实践能力培养的中药药理学实验教学改革探究

中药药理学实验教学是配合中医药理论的教学,是一种必不可少的教学形式,是提高学生实践能力的重要过程。本文从传统教学的弊端、实验教学的课程内容与教学模式、增加创新实践性活动等方面,对中药药理学实验教学进行探讨改革,从而加强学生的创新实践能力。