三全育人背景下的《中药辨识与方药实训》课程思政建设

本文旨在探讨如何在当前高校思政教育改革的背景下,有效地将思政教育融入到《中药辨识与方药实训》课程中。通过对该课程内容的思政内涵、课程教学的思政引导和课程实践的思政体验进行分析,提出了思政教育在课程中的重要性,并探讨了如何通过构建思政教育的课程体系、创新思政教育的教学方法和强化思政教育的实践环节来实现思政教育与专业教育的有机结合。研究结果表明,通过将思政教育与《中药辨识与方药实训》课程相结合,可以提高学生的思想道德素质和专业能力,培养他们的社会责任感和创新精神,这对于推进高校思政教育改革,促进学生全面发展具有重要意义。

《中药辨识与方药实训》课程思政现状及方法的初探

《中药辨识与方药实训》课程是中医药学专业教育教学课程体系的重要组成部分,通过从教学目标、教学内容和教学评价这3方面分析该课程思政现状,指出落实课程思政的方法初步从课程目标的优化、教学内容的设计这两方面结合基于OBE (Outcome based education, OBE)理念探索挖掘思政元素。

OBE理念下《中药辨识与方药实训》课程思政建设研究

《中药辨识与方药实训》是中医药专业本科课程之一,其课程思政建设具有重要意义。本文基于OBE教育理念,探讨了《中药辨识与方药实训》课程思政建设的现状和问题,提出了以德育为核心、以学生为主体、以多元评价为手段的思政建设策略,并提出了相应的实施方案,旨在为《中药辨识与方药实训》课程的教育教学提供参考。

《中药辨识与方药实训》课程思政的实践

《中药辨识与方药实训》课程是中医药专业学生必修的核心课程之一,具有极高的实践性和应用性。本文通过文献研究、实地调查和课程实践等方法,探讨了如何在《中药辨识与方药实训》课程中实践思政教育的问题。研究发现,思政教育的融入能够促进学生全面发展,提高学生的综合素质,提高其医学道德水平。在课程设置、教学内容和教学方法等方面,应该注重思政教育的融入,引导学生深入思考中医药行业的道德和伦理问题,加强学生的医德教育,增强其文化自信心和民族自豪感。因此,今后应该进一步加强《中药辨识与方药实训》课程思政教育的实践,推动中医药教育向深度和广度的方向发展,培养更多高素质的中医药人才,为中医药事业的发展做出更大的贡献。

基于OBE理念《中药辨识与方药实训》课程思政教学模式设计与实施

本文以《中药辨识与方药实训》课程为背景,探讨了基于OBE (Outcomes-Based Education)理念的思政教学模式设计与实施。通过分析OBE理念的核心要素和特点,结合《中药辨识与方药实训》课程的特点,提出以培养学生的思想道德素养和职业道德为目标的教学模式。该模式注重学生的主体性和能动性,通过设定明确的学习目标和评价标准,引导学生主动参与学习和实践,培养学生的创新能力和实践能力。同时,通过课程内容的选择和设计,将思政教育与《中药辨识与方药实训》相结合,使学生在学习中不仅能够掌握专业知识和技能,还能够提升自身的思想境界和职业素养。实践证明,基于OBE理念的思政教学模式在《中药辨识与方药实训》课程中取得了良好的效果,为培养具有全面发展的中医药人才提供了有力的支持。

论实践教学过程中学生中药辨识技能的培养

中药作为中医防病治病的主要武器,药材之真伪、优劣,关系到临床用药之安全、疗效。因此,中药辨识是一切中药生产、应用、研究至关重要的第一步。我校对接中医药产业培育人才,通过合理配置硬件、软件教学资源,形成一个课内外、校内外联动的实践教学机制,为学生创造自主学习、自我训练的良好条件。在学生实践教学过程中,以传统的中药鉴别经验为基础,结合动植物分类学知识及现代鉴别手段,重点加强学生对中药材的基源、性状、显微、理化四大鉴定的实践技能训练,培养他们快速鉴别中药材真伪优劣的能力,为学生今后从事中药材种植、加工、经营、使用、检验、科研等相关工作奠定坚实基础。

“象思维”三步教学法在中药饮片辨识教学中的应用

“象思维”是中医学根本的思维方式,该文基于中药饮片辨识的教学现状,采用“象思维”三步教学法教学,使学生以直观、形象、模拟和象征的方式构建有效有序的知识体系和脉络,是在适合的时机对辨药知识的短板进行弥补。另外,“象思维”三步教学法将全感象思维引入课堂、贯穿辐射联想思维与记忆、多维度耦合具象与抽象,使得知识具象化,课堂清晰化,教学明确化。该教学方法的引入,为中药饮片辨识教学模式改革提供借鉴和参考,也为中医人才培养奠定了坚实基础。

基于“辨色论质”的具象化教学在《中药饮片辨识》课程教学中的应用探索

思维能力是中医素养之“魂”,促进学生的思维发展是“深度教学”之核。基于《中药饮片辨识》课程传统教学中存在授课模式单一化、考评方式简单化和教学内容主观化等问题的现状,在教学过程中融入“辨色论质”效应下的具象化教学,使学生以直观、形象、模拟和象征的方式构建有效有序的知识体系和脉络,摆脱传统输出式理性教学模式的发展桎梏,师生转而共同走进物象、意象、形象和事象的世界,促进学生形成回归法象释药的感悟性。文章立足于学生的具象思维,开展《中药饮片辨识》课程的实践与探索,借助中药饮片的不同规格样品和显色实验等媒介,让学生多感官地参与学习、感悟、推理,逐步从感性认识走向理性抽象,在具象学习活动中掌握中医药思想和方法,为中医师人才培养奠定了坚实基础。

中药饮片辨识教学模式及考核方法之优化

目的该课题研究旨在进一步提高《常用中药饮片辨识》的教学效果。方法基于拓展学生的自主学习及实践能力,从教学方法、教学手段、教学内容等方面对饮片辨识课程进行改革,建立新的教学模式以及多元考核评价方法。结果实施结果表明,改革后的饮片辨识课程教学能有效地增强学生辨识饮片的能力和效率。结论加深了学生对相关中药的性能及临床应用特点的理解和认识,从而更有利于对中医药人才的培养,为此,基本达到了该研究的预期目标。

中药饮片辨识技能实训趣味性教学法

探讨中药饮片辨识技能实训趣味性教学法,并提出策略:联系内在功用特点识记饮片,增强直观性和趣味性;应用多媒体,注重比较,激发趣味性:引入科技热点,适当融入中医药思维,启发趣味性:课堂分小组,促进互动、合作和交流。

中药有效成分族群辨识研究概况

中药有效成分族群辨识研究是在中医理论指导下,以临床疗效为指引,在充分整合中医药学、生物学、化学和信息学等多学科的理论方法、技术和研究成果的基础上,高效、快速地发现活性较强的单一有效成分,揭示中药多组分及多靶点的作用机理和整体疗效。现阶段的中药有效成分族群辨识技术主要包括了亲和色谱层析技术、生物芯片技术和信息技术等。本文对该技术的研究背景和常用技术进行了综述,并展望了下一步的研究方向。

中医住院医师规范化培训之中药饮片辨识课程教学模式和方法研究

为增加中医规培人员对中药饮片的感性认识,促进其中医药知识的融会贯通以提高临床诊疗能力,盐城市中医院开设中药饮片辨识课程,并开展教学模式和方法研究。采用授课教师系统讲授与学员自主学习相结合的教学模式,采用特征术语教学、对比教学、背景知识教学及综合运用实物和视频等多种教学方法,激发学员学习热情,促进知识的理解和记忆,达到了良好的教学效果。

药效团技术在中药药效成分研究中的应用

中药药效物质基础及作用机制研究一直是中药研究的重点和难点,随着药效团虚拟筛选技术在先导化合物的发现、优化与药物分子设计等方面应用的成熟,该技术在现代中药研究中的应用也逐渐受到关注。本文对药效团技术的研究进展及其在中药有效成分辨识、靶标搜寻、中药对代谢酶作用及中药药性研究中的应用进行了综述,并对目前存在问题、对策及应用前景进行了探讨和展望。

书院教育模式在中医学传承中的应用探索

书院教育是中国古代教育的重要模式之一,重视讲学、思辨、体悟、育人相融合的过程,其模式以系统的讲学论道、开放的学派会讲、庄严的祭祀典礼、平等的质疑辩难、严格的学业课考、惬意的外出游学为主要内容,对中医学传承具有启迪作用。通过仲景书院的教育实践发现,中医学的书院教育可以在传统书院教育模式基础上,通过祭拜先贤、大师讲学、经典研修、学派争辩、经验传承、拜师跟诊、中药辨识、国学熏陶等方式,结合中医学自身的学科特点进行创新和探索,形成独具特色的书院教育模式,对学院教育和传统的师承教育进行补充,在中医药传承中发挥更大的作用。

基于多尺度ResNet融合注意力机制的麦冬细粒度识别

中药材鉴别依赖于中药师的经验,效率低且没有统一的量化标准。针对川麦冬、山麦冬和浙麦冬3类易混淆中药饮片图像细粒度分类问题,本文提出一种基于ResNet-152残差神经网络的改进模型MARNet-152(Multiscale-Attention Residual Network-152),辅助人工自动辨识3种易混淆的麦冬饮片。基于ResNet-152残差神经网络构建改进的模型MARNet-152,对ResNet-152网络结构中Bottleneck的3×3卷积核进行分组卷积以提取和表示多尺度特征;引入结合空间和通道的卷积注意力机制模块(Convolutional Block Attention Module,CBAM),使模型更关注识别目标物体细节并具有更好的解释性。改进后的网络模型在麦冬图像细粒度识别时达到91.42%的分类精度,相较于基础模型提高了6.62个百分点,可为麦冬识别提供参考。MARNet-152模型具有更高的泛化能力,识别效果较原始ResNet-152模型提升非常明显。

基于成分敲除/敲入的中药药效组分辨识与质量控制模式的商建

中药药效物质辨识与中药质量控制一直是中药现代化研究的难点和热点问题。为了探寻中药药效物质与质量控制标准研究的重大突破,在回顾性研究和前瞻性分析的基础上,首次提出"基于成分敲除/敲入的中药药效物质辨识与质量控制模式"的研究设想,以期为又快又准地辨识中药药效关键组分,实现中药质量标准"关联药效,量而又准,可控可评"的愿景,提供具有原创性和实用性的研究思路和方法体系。

中药药效物质多模态辨识方法学及其应用研究

针对现有中药药效物质研究面临的缺乏多向药理效应评价方法、难以系统辨析药效物质等瓶颈问题,该文采用系统论、信息论以及协同论等科学方法论对中药药效物质研究领域的关键科学问题进行理论思考,提出从宏观、介观直至微观的跨尺度科学观察中药化学组成与生物效应相关性的系统研究策略,构建了中药药效物质多模态辨识方法学及其核心技术,构思了以多模态信息获取为手段、以多源信息融合分析为核心、以交互作用评价为重点的中药药效物质多模态研究技术体系。根据中药与机体间物质-能量-信息交换特点,发展了中药药效物质多模态辨识核心技术,并简要论述了2个应用研究示例,为破解中药药效物质研究的瓶颈问题开拓新路,也为中药多模态研究奠定了基础。

中药药效物质筛选与辨识的研究思路及进展

中药及其复方所含化学成分复杂多样,药理作用具有多途径、多靶点协同作用的特征,中药药效物质基础研究是中药现代化的重点和难点。目前,中药药效物质基础研究思路和研究方法不断创新,综述并归纳了中药药效物质筛选与辨识的思路及进展,指出应建立多学科交叉、多维立体筛选和评价的研究模式,以期为深入和全面地揭示中医药作用机制和配伍规律,以及构建中药质量评价体系等提供参考。

基于药效团的药性物质基础研究

中药药性的物质基础研究是中药现代化进程中的关键问题之一。本文针对此问题,提出了"物质决定药性,物质基础共同属性与药性之间存在内在相关性"这一假说,并提出了基于药效团的药性物质基础的研究方法和预期研究成果。本文利用中药有效成分族辨识技术,以活血化瘀中药为研究载体,初步探讨了以药效团为代表的物质基础共同属性与中药药性的内在相关性,从而为药性物质基础研究提供了一个新的突破口。

高等中医药院校中药饮片辨识课程开设情况调查分析

目的调查分析高等中医药院校开设中药饮片辨识课程的情况。方法采取问卷调查的方式,对全国25所高等中医药院校开设中药饮片辨识课程情况进行调查与统计分析。结果全国大部分高等中医药院校支持开设中药饮片辨识课程。根据本门课程的特点,大多在中医、针推、中西医结合等非药学专业开设。结论针对本门课程,相应的教材、教参、教学大纲都有待进一步规划完善。