梁启超中西兼通的教育思想

“中西兼通”是梁启超教育思想的核心,“世界人”文化身份的形成为梁启超的教育思想提供了来源和基础。与洋务派主张的“中体西用”的教育观不同的是,梁启超强调本国之学是他国之学的根柢,向外寻求先进的西学知识必须先有扎实的中学知识的积累。梁启超认为西学知识的传播,并不仅限于格致之学,而更有赖于政治和文化方面相关书籍的翻译和阅读。此外,梁启超还以日文书籍为媒介,指出了广泛阅读西学书籍的具体方法和读书门径。

钱钟书的《诗可以怨》管窥

《诗可以怨》是钱钟书运用"阐释循环"方法做文艺批评的最好的例子,是兼通中西,为中国传统文化争气扬眉的典范之作,是平行研究论文的典型,是处理艺术真实与艺术想像、艺术虚构关系的钥匙。