中西医临床医学专业人才培养目标在生物化学课程教学中的体现

生物化学是中西医临床医学专业的专业基础课,在中西医临床医学人才培养体系中有着重要的作用。在生物化学课程教学中,应围绕中西医临床医学专业人才培养目标和课程目标,针对专业特色和学生特点,在教学内容、教学手段、认知能力培养、评价体系上进行突破,才能完成人才培养目标并取得好的教学效果。

西医院校中西医临床医学专业人才培养模式探讨

针对目前我国西医院校开办中西医临床医学专业所面临的诸多问题,从分析当前开办中西医临床医学专业的必要性和有利条件、如何确定中西医结合复合型人才的培养目标和基本模式、中西医临床医学专业课程设置的特点、如何培养中医思维能力、优化课程体系和教学内容、科学安排临床实习六个方面做了探讨。其中在优化课程体系和教学内容方面,提出了优化中医基础课程、扎实西医基础课程、开设中西医结合桥梁课程、结合实际合理选择临床课程教材的观点。

中西医临床医学专业人才培养模式分析

在时代发展中,人们越发重视医疗服务,尤其是临床医学。中医和西医在发展中逐渐出现融合趋势,且结合也基本达到了规范化与科学化。为此,要在结合中西医的背景下,培养出很多临床医学方面的专业人才。文章主要分析了中西医结合临床医学中培养专业人才的主要模式。

现代医学教育环境下中西医临床医学专业人才培养路径选择

现代医学教育环境下,中西医临床医学专业人才培养面临新的机遇和挑战。为了大力发展中西医结合教育,南方医科大学中医药学院进行了有益的尝试和探索。基于自然科学与人文精神相统一、专业理论与实践技能相统一、经典传承与创新思维相统一、优势互补和方法融合相统一的教育理念,把握"结合"的方向;以学科优化整合、师资培养整合、教学方法整合为保障,夯实"结合"的平台;将规范教材建设、精品课程建设、资源共享建设、教医研产结合、系统能力培养、教学方法融合,渗透"结合"的过程。这些建设加强之后,学科建设质量和教学能力、学生的综合素质尤其是创新能力明显提高,逐步形成完整的中西医结合人才培养模式,体现"结合"方向的正确性、先进性及"结合"内涵的深刻性。

五年制中西医临床医学专业人才培养模式与课程体系研究

中西医临床医学专业是适应中西医结合人才培养的需要,在中医学专业基础上分化发展起来的一个新专业。从当前实际出发,提出“宽口径、大基础、复合型、应用型,前期同步,后期分化”的办学思路,着重培养中西医结合通科医师与专科医师。按照模块组合、整体优化的原则,设立中医基础理论课程、西医基础理论课程、中西医结合桥梁课程、中西医结合临床课程、专科方向分化课程等5个有机结合的知识模块,构成新的专业课程体系。

基于复合型人才培养的中西医临床医学专业建设——以南京中医药大学为例

为适应医疗健康服务的战略需求,我国高等医学教育培养了大量中西医临床医学专业复合型人才。但是在培养过程中普遍存在着与中医学、针灸推拿学等相近专业同质化严重,学生中西医理论难以融通,知识、能力、思维、素质复合不足等问题。以南京中医药大学为例,从人才培养方案、课程体系、培养路径和师资队伍建设等方面对中西医临床医学专业复合型人才培养范式进行了探索与实践,以期对同类高等院校相关专业的人才培养起到借鉴和促进作用。

中西医临床医学专业本科教育质量评价标准体系(上)

中西医临床医学专业是适应中西医结合人才培养的需要,在中医学、临床医学专业基础上发展起来的一个专业。中西医临床医学专业人才培养目标是培养能够从事中西医结合医疗、教学、科研管理等工作的复合型中西医结合医学应用人才。

临床医学和中西医临床医学专业本科导师制培养模式初探

医学教育是培养医学人才必不可少的环节,是一个不断更新医学理论知识和专业诊疗技术的持续教育过程。目前,随着时代的进步,医学本科教育更加重视对本科生科学素质的培养,使医学生不仅具备扎实的临床基础,还需要具备较强的动手能力,良好的科研思维,以及正确的科研方法。传统的医学本科教育已经不能满足社会对创新型医学人才的培养需求,如何通过更有效的科学素质教学模式高效、全方面培养创新型医学人才迫在眉睫。专业导师制是医学人才培养的重要模式,可解决传统医学教育模式存在的一些弊端,该模式注重培养医学生的临床思维能力、实践动手能力和科技创新能力,并且注重心理素质的培养,更有利于医学生的个性化发展和创新型人才的培养。本文以广州医科大学临床医学和中西医临床医学专业为例,结合一流本科专业建设点,从导师队伍建设和学生培养目标经验阐述目前本科学业导师制度的实施优势和改进方向,以期为培养更多的优秀医学人才提供借鉴。

中西医临床医学专业中医诊断学临床思维与技能培养

在分析中医诊断学课程地位、教学目标的基础上,结合中西医临床医学专业的培养目标、学情特点,阐述了在中医诊断学教学过程中培养学生临床思维和技能的途径与方法。以诊法和辨证为切入点,积极促进中西医诊断知识的有效融合,合理引导中西医结合思维模式的构建,切实加强诊法、辨证等临床技能的训练,有利于培养高素质的复合型、应用型中西医临床专业人才。

中西医临床医学(农村全科医师)人才培养模式的探索与实践

目前全科医学人才,尤其是中西医临床全科医学人才的匮乏已成为中医药参与农村基层医疗服务的主要制约因素。文章从开设中西医临床医学(农村全科医师)专业的必要性和可行性等方面,就此类人才培养模式进行了探讨。

中西医临床医学专业本科生导师制的探索与思考

导师制是高校实行的由教师对学生的学习、品德和生活等多方面进行个别指导的教学制度。总结了长江大学中西医临床医学专业本科生导师制的实践及成效,包括导师制的目的与意义、培养对象和条件、导师的聘任办法、具体实施办法及效果分析,认为开展中西医临床医学专业本科生导师制教学,有利于提高人才培养的质量,值得推广应用。

优化中西医临床医学专业医用化学课程教学的探讨

医用化学是中西医临床医学专业的一门重要的基础课,做好该门课的教学工作,应围绕人才培养目标,以实用为原则,突出医学特色,从教学内容、教学方法、实验教学、评价体系四个方面进行优化,为培养优秀中西医临床医学专业人才奠定坚实的基础。

中西医临床医学专业分子生物学实验教学实践

分子生物学是中西医临床医学专业学生重要的专业基础课,分子生物学实验课程是分子生物学理论课的配套课程。文章对中西医临床医学专业分子生物学实验课程设置特点及教学过程中存在的问题进行了探讨,并就实验教学总体思路和目标、教学方式和内容、考核评价体系等方面提出一些改革措施,为提高分子生物学实验的教学质量,培养中西医临床医学专业创新型人才提供参考。

中西医结合临床医学研究生培养模式探讨

本文就中西医结合临床专业学位研究生教育的培养模式问题,从培养目标、课程设置、过程管理等方面进行探析。认为临床医学研究生的培养应以掌握临床诊疗技能为主。同时就培养过程中遇到的问题提出了对策。

中西医临床医学专业本科教育的办学思路与改革探讨

2001年，经教育部学科发展与专业设置专家委员会评议，结合高等学校扩大招生规模和学科专业结构调整等方面的实际，教育部正式批准我院以目录外专业设置“中西医临床医学专业”。面对这一新形势以及日益严峻的毕业生就业形势，怎样才能使学生在5年的有限学习期掌握中医学与临床医学两套知识，达到相应的能力；

且谈新时代中西医临床医学人才之培养

目前中西医临床医学人才培养尚处于探索阶段,专业培养目标尚需进一步明确,课程体系需进一步优化,实践资源需进一步完善。本文从明确不同学制培养方案、完善师资队伍建设、重视课程建设、丰富实践资源、鼓励学科交叉等方面对中西医临床医学专业人才培养方案进行了探索与思考,以期为中西医临床医学的人才培养提供新思路。

中西医临床医学专业毕业生就业现况研究

基于社会需求岗位胜任力的培养模式,通过中西医临床医学毕业生离校时和目前就业现况的对比分析,为中西医临床医学人才培养的发展指引方向,为进一步明确中西医结合临床医师胜任岗位所需的素质能力提供参照标准和理论指导,促进中西医结合临床专业学生自觉提升自身能力,从而提高中西医结合临床人才队伍整体素质,提升医疗服务质量和水平。

情境式教学法在临床医学专业人才培养实践教学中的作用

目的:探讨在临床医学专业人才培养中情境式教学法对临床实践教育教学的作用。方法:选取2019年1月~2020年12月在弋矶山医院实习的临床医学专业的96名实习生,随机分为对照组48名和观察组48名,对照组采用常规案例讲解教学方法,观察组采用情境式教学法。2周后观察实践教学效果,比较两组实习生的理论考核及临床实践技能考核成绩,并进行满意度调查分析。结果:观察组实习生理论考核、实践技能考核成绩[(82.00±3.38)分、(87.15±1.86)分]高于对照组[(78.79±3.45)分、(82.83±2.68)分](P<0.01),观察组对临床实践教学改革方法满意度评分[(83.73±2.75)分]高于对照组[(70.19±5.65)分](P<0.01)。结论:情境式教学法在临床实践教育教学中效果良好,实习生满意度高,可在临床医学专业人才培养的实践教育教学中参考推广。

浅析中西医临床医学实习生沟通能力的培养

医患沟通在日常医疗工作中非常重要,临床实习生时医疗工作的重要参与者之一,医患沟通能力的培养对临床实习生而言,必不可缺。分析目前国内对医学生沟通能力培训的现状、提出针对性应对策略,对提高中西医临床医学实习生沟通能力的培养的重视,促进学生全面发展,达到实习目的有重要意义。