“读-思-研-践”模式下的对比教学法在中西医结合妇产科学教学中的应用

目的:探讨“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法在本科生中西医结合妇产科学课程教学中的教学效果。方法:选取某中医药大学2019级中西医临床医学本科生的两个班级共120名学员分组教学,对照组班级(59人)采用传统教学模式,实验组班级(61人)采用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法,结合期末理论考核成绩和问卷调查来综合评价教学成果。结果:应用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法的学生成绩,期末综合成绩优于传统教学的学生(P<0.05);调查问卷显示,该教学法在提高学生学习主动性、中西医结合临床思维、临证诊疗能力、学术科研探索方面均起到推动作用。结论:实施“读-思-研-践”模式下的对比教学法可以提高中西医结合妇产科学课程的教学效果。

基于精准医疗的中西医融合思维在中西医妇产科学教学中的应用

中西医妇产科学是中西医临床专业的主干课程之一,在中西医人才培养中具有重要位置。但是由于课程内容涉及中医、西医两种理论体系,要将二者有机结合,对于“教”和“学”都提出了很大挑战。而且由于妇产科专业的特殊性、临床实践的重要性,导致目前传统的教学方法无法实现理论联系实践。在“精准医疗”兴起的时代,个性化的疾病治疗和预防方案以其精准、廉价的特点,已经成为一种发展趋势,并且容易得到人们的认可和接受。顺应时代变化,在中西医妇产科学教学中,以精准医疗为基点,构建中西医融合思维理念,培养学生精准医疗的临床思维,势在必行。文章介绍中西医融合的精准医疗思维在中西医妇产科教学中的应用体会。

出口梗阻型便秘中西医治疗的研究进展

出口梗阻型便秘(OOC)是便秘较为常见的临床亚型,近年来随着饮食结构与生活习惯的改变,OOC的患病率持续上升,其发病机制仍有待于进一步深入研究,但有研究表明中西医治法对OOC的治疗效果显著。本文就相关文献进行复习并基于国内外最新共识,围绕基础疗法、中医药治疗、中医特色疗法与西医手术、非手术等方面对比进行综述,以期增加对OOC临床治疗的认识,更好地服务于临床。

基于慕课的中西医结合妇产科学线上翻转课堂教学模式初探

2020年春,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,提高教学质量,广州中医药大学第二临床医学院妇科教研室充分利用自建的慕课资源,在中西医结合妇产科学的线上直播课中引入O-PIRTAS翻转课堂教学模式,采用雨课堂、腾讯会议、钉钉等直播平台开展教学活动,培养学生解决问题、将理论运用于临床实践的能力。文章总结了对该教学模式的探索经验,以期提供参考和借鉴。

中西医结合妇产科学开展课程思政策略探析

思政教育是高校贯彻落实党教育方针的重大措施,是当前教学改革发展的必然需要。中西医结合妇产科学是中西医临床专业的主干课程,目的是培养高层次中西医临床人才,加强本专业思政教育对完成高等教育事业"立德树人"这一根本目的有着重要作用。为了进一步提高学科专业教学目标,使学科专业思政工作的教育与专业课教学同步发展,可以从如下几方面入手:将中医药教育和思政教学有机结合、加强中医药文化自信、提高专业教师队伍的整体素质、编写案例教材、撰写教学大纲、改进教学形式。

中西医结合妇产科学线上线下混合式课程的构建

线上线下混合式课程应用互联网技术等新型教学方法,线上建设中西医结合妇产科学慕课,结合该课程教学特点与翻转课堂的优势,以知识、能力、价值三维目标为导向,构建中西医结合妇产科学线上线下混合式课程,优化教学评价,更好地践行“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想,提高教学质量,培养实用型、创新型和可持续发展型医学人才。中西医结合妇产科学被评为省级一流课程、思政示范课程。与传统教学相比,接受混合式课程教学的学生合格率较前稍升高,平均学习成绩明显升高,学习体验较前改善,学习更加投入,合作性学习增多,教学评价更佳。这提示混合式教学模式是正确的教改方向,也为如何打造中西医结合妇科学领域线上线下混合“金课”、获得显著教学成果提供了一定的经验和理论支持。

中西医理论与功能性便秘

中西医学在功能性便秘的理论中存在相似之处,强调脾胃功能、生活方式和心理因素的综合影响。然而,两种医学体系在具体病因、诊断和治疗方法上各有特色。那么,中西医对于功能性便秘有什么共同观点?对功能性便秘的定义是什么?中西医理论中关于功能性便秘的治疗措施有哪些?对功能性便秘的预防措施有哪些?接下来针对上述问题进行相应的阐述,希望对大家有所帮助。

PBL结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用效果。方法以2018级中西医临床医学专业学生作为研究对象,将临床2班(85名学生)作为试验组,采用PBL结合情景模拟教学法;临床3班(86名学生)作为对照组,采用PBL教学法;比较2组教学情况、期末成绩等。结果试验组期末考核成绩、教学质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生综合能力高于对照组,非常满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL结合情景模拟教学法应用在《中西医结合妇产科学》中取得了较高效果,明显提高了教学质量。

中西医学协同发展杭州共识

中西医并重是我国新时期卫生健康工作方针,为落实习近平总书记“走中西医结合道路”指示精神,进一步贯彻落实卫生健康工作方针,促进中西医学之间的交流与合作,推动中国特色医学体系建设,更好服务于“健康中国”,特形成如下共识:一、医学是研究人类生命过程以及防治疾病,保持健康的科学体系。

《中西医学协同发展杭州共识》解读

11月17日,由浙江省中医药学会、浙江省医学会、浙江省医师协会等7家中西医学(协)会共同主办的“浙江省中西医学协同发展大会”开幕式上,发布了《中西医学协同发展杭州共识》。中国工程院院士、浙江省医师协会会长郑树森代表7家学(协)会进行宣读。全国首份的中西医学共识,其内涵和意义何在?

“中西医学携手,共创美好未来”“浙江省中西医学协同发展大会”在杭州举行

11月17日,“浙江省中西医学协同发展大会”在杭州举行。本次大会以“中西医学携手,共创美好未来”为主题,由中华中医药学会、中华医学会、浙江省卫生健康委员会、浙江省中医药管理局、浙江省科学技术协会指导,浙江省中医药学会、浙江省医学会、浙江省医师协会、浙江省预防医学会、浙江省护理学会、浙江省中西医结合学会、浙江省针灸学会7家省内中西医学行业学(协)会共同召开。

三全育人混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用

文章对“三全育人”混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用进行了探索。混合式教学模式优于任何单一的形式,全员参与、全程融入思政课程、全方位地育人,使培养的学生既有扎实的专业知识技能,又不乏思想道德情操和职业素养,优化了中西结合妇产科学的教学效果,进而为培养具有岗位胜任力的中西结合妇产科人才打下基础,推进教学改革。

中西医学融合的研究思路及方法与技术

从中医学和西医学同属人体科学 ,在同一人体中不可能同时存在两种互不相干的调控网络的前提出发 ,提出中西医学融合的研究思路及其方法与技术 ,即利用传感技术和数学方法等 ,把中医的经络和西医的神经、免疫、内分泌网络融合 ,构建人体分子调控网络 ;报道了这项研究的初步工作、主要环节 。

对我国中西医结合医学发展的一点认识和思考

针对中西医结合医学面临的挑战和机遇,从其概念、产生的历史背景、目前已取得的成就和存在的问题、未来发展的方向以及怎样更好地开展科学研究,以便使中西医结合取得更大的进展等方面,进行了较为全面的回顾总结并阐述了粗浅见解。

PBL和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用

目的研究基于问题学习(PBL)和以授课为基础的教学(LBL)双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用效果。方法选取2014年1月至2015年1月该校准备接受中西医结合肿瘤课程学习的学生170例,按照随机数字表法将学生分为研究组和对照组,每组85例。对照组给予LBL法教学,研究组给予PBL和LBL法教学,应用问卷调查和考试的形式评估教学效果。结果研究组考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对PBL和LBL双轨教学法评估较好者显著多于LBL法,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对PBL和LBL双轨教学法支持者显著多于LBL,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中应用具有较好的效果,能提高学生的临床技能。

跨入2011年中西医结合消化病学面临挑战与机遇

时光已进入2011年,现代消化病学的发展非常迅猛,形势可喜,当前西医最受关注的热点问题如下：（1）分子靶向治疗提高了肿瘤的临床疗效,延长了生存期,改善了生活质量;（2）自然腔道内镜手术（natural orifice transluminal endoscopic surgery,NOTES）的开展,打破了传统手术的固有模式,是外科理念的一种创新;

从中西医学比较谈中西医学优势互补与科学发展

中西医学分属于医学领域两个不同的分支,随着东、西方文化的不断交流,中西医之间相互渗透、日益扩展,中医学者意识到自身的发展缺陷,诸多西医学者亦纷纷从传统中医学中汲取理论精华,寻找创新点以完善充实自我。如何做到中西医学优势互补,如何扬长避短发展中医?这个问题在当今显得尤为突出,因此通过中西医学比较深入研究中西医学优势互补与科学发展则显得极其重要。

全国名老中医胡焕章对中西医学互补理论的阐释

名老中医胡焕章毕生钻研中西医学,对中西医学的相关差异性和互补性进行了辩证法的思维理解,今对其相关理论进行介绍,以更好地进行中西医学的研究。胡焕章认为中西医学的本质差异体现在思维方式、研究对象等,这意味着互补具有必要性。互补可说是结合的前提,没有通过互补谈不上真正的结合。互补的基本前提是保持各自的独立性,因中西医学各有长短,互补可以提高诊断的准确率,提供更多样的医疗选择。要做到互补,前提是知己知彼——既要了解彼此发生成长的历史,也要了解在各自发展过程中形成各自特色的内因和外因。同时胡焕章也从四个层面指出中西医学互补在理论和技术上具有的可行性,这四个层面包括整体与局部的互补、宏观与微观的互补、辨病与辨证的互补、调节治疗与对因/代替治疗的互补。

从中西医学的竞争和渗透谈现代中医临床思维的变革

现代中医的临床思维正在发生着变革，一个以辨（西医之）病为纲、辨（中医之）证为目，辨病论治为经、辨证论治为纬的临床思维新模式，已经呼之欲出。这正是２１世纪中医学发展的必由之路，学术界必须从唯物辩证法的角度来审视这场变革，并因其势而利导之。