《中西医结合精神病学》课程建设与探索

高等中医药院校开设《中西医结合精神病学》课程是目前高等中医药教育改革的新尝试。通过近10年中西医结合精神病学课程建设和探索,培养了一批专业教师队伍和研究生导师,进一步完善了本科和研究生教育的知识结构和人才培养质量。《中西医结合精神病学》课程建设提高了本学科教学质量,对进一步完善临床医学教学,改善学生知识结构,培养符合现代医学发展需求的中医及中西医结合高级复合型人才非常必要。

精神病人死亡原因临床分析

1一般资料我院2003年6月3日至2009年6月3日共收治3013例精神疾病患者,其中死亡23例,死亡率为0.76%。23例死亡患者中,男性17例,女性6例;年龄33～65岁,平均（39.65±12.36）岁;婚姻状况：已婚18例,未婚2例,离婚3例;住院时间：2～3542天,平均（69.86±1712.36）天。有精神病家族史者5例,占21.74%。

精神分裂症患者情感难言症的临床研究

目的探讨精神分裂症患者情感难言症诊断与治疗。方法回顾性分析100例精神分裂症患者的临床特点及诊断和治疗方法。结果 100例长期住院的精神分裂症患者TAS总均分明显高于正常人群,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ因子分也明显高于常模。结论长期住院的精神分裂症患者,其述情障碍与患者的文化程度及抗精神病药物的剂量无明显相关,与患者年龄、病程、住院时间长短呈长相关,年龄越大,病程越长,住院时间越长,述情障碍越重。采用综合康复训练,取得了较满意的效果。

健康教育对下肢骨折患者焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨病人教育的有效性,为临床开展下肢骨折病人健康教育提供指导。方法采用类实验性的前测验和后测验设计类型,将60例下肢骨折患者随机分为实验组和对照组,对照组接受临床常规治疗与护理;实验组除接受常规治疗和护理外,还接受研究者的院内教育。教育策略包括医务人员的个人指导、听患者经验介绍、学习知识手册,演示与反演示,教育患者家庭成员等。运用状态-特质焦虑量表（STAI）、流调中心抑郁量表（CES-D）对下肢骨折患者教育前后的焦虑、抑郁进行评定。结果教育前实验组与对照组的焦虑、抑郁均值的差异无统计学意义;教育后实验组与对照组焦虑、抑郁均值的差异具有统计学意义;实验组较对照组焦虑、抑郁均值明显降低。结论对病人进行健康教育是改善病人的心理状态、促进病人早日康复的行之有效的措施。