从传统文化的角度探究中西方教育的差异

教育是一种文化现象,不同的教育反映出不同的社会文化内涵,地域差异以及文化差异造就了教育的不同形式。中西方家庭教育观念以及学校教育制度的差异培养出具有不同价值观和世界观的人。从发展创新能力的角度来看,中国的学生容易偏于自我约束、自我控制以及因害怕出错而习惯于固守规范。因此,中国教育应继承和发扬传统教育文化的优势,同时更要吸取西方教育先进的教育理念。

中西方教育的跨文化比较

文化与教育关系密切,文化影响教育,教育是文化的一面镜子。中西方教育都有着自身的特点,因此在相互学习、取长补短的教育改革过程中,应充分考虑各自的文化背景。

浅析中西方教育的差异

从中西方教育观念及思维模式、教学方式与家长沟通交流的方式等方面加以论述比较,并对我国现行教育进行反思。

浅析中西方教育思维模式下课堂教学方法的差异

近年来,我国教育改革中不断引入西方高校的办学理念,其中有关课堂教学法的研究一直走在教学改革的前端。然而,西式的课堂教学方式并不完全适合中国学生,本研究旨在探索中西方思维模式下课堂教学方法的实践与应用规律,分析针对不同的知识点、不同的授课对象应采取的课堂教学方法。

中西方教育理念的融合与发展的可行性分析

中西方两大文化体系所培养出来的教育理念各有其优劣,因而呈现出极为鲜明之特色,在相当多的方面具备了非常强的互补性,具有融合发展的可行性。文章剖析了中西方教育理念的主要内容,论述了中西方教育理念之间的差异性,并提出了实现中西方教育理念融合与发展的可行性思路。

浅析中西方教育与素质教育

千百年来,不同的文化、不同的教育思想形成了中西方不同的教育体系,本文从家庭教育和学校教育这两个教育的重要领域详细分析了中西方教育的差异,结合当前素质教育的目标,探讨了西方教育中有助于我国素质教育可借鉴的方法和内容,期望为素质教育的完善发展做份贡献。

词源学视阈下中西方教育差异探源

中西方教育的差异是一种事实性存在。造成中西方教育差异的一个重要原因就是中西方对教育概念的原初性定义的差异。事实上,中西方对教育概念的原初性定义的差异,已在思想上勾勒出了各自教育发展的"蓝图",并在教育实践中生成了中国和西方国家教育不同的特点。

论中西方教育差异对我国考试评价改革的启示

由于文化背景和思想观念等差异,导致中西方在教育观念、教育模式等方面都存在很大差异。本文通过中西方传统教育观念差异及教育模式的对比分析,从自古到今西方所崇尚的教育观念及模式中得出一些对我国教育考试评价的一些经验和启示,这有助于弥补我国传统教育的不足,以及优化我国教育考试评价模式。

中国式教育的恐惧与忧虑与高中生漫谈中西方教育的差异

在美国的中国式“虎妈” 虎妈蔡美儿的出现，使得全世界媒体纷纷聚焦于她那如同马戏团训兽般的“中国式教育法”。她的“成功”也引来了大批追随者，其中的“佼佼者”当属狼爸与鹰爸。

中西方教育文化的差异是中国近代学校体育发展中不容忽视的问题

通过对阻碍近代中国学校体育发展的原因进行反思,指出中国近代学校体育在借鉴西方教育发展的过程中忽视了中西方教育文化的差异性,导致了中国近代学校体育发展的明显滞后,同时对目前中国学校体育的发展提出一些可参考的意见。

论中西方教育差异产生的原因

中西方教育的差异客观存在,并体现在各个方面。本文从双方对教育概念的原初性定义、思想传统的差异、民族性格的不同和历史发展轨迹四个方面分析了造成中西方教育差异的原因,以期对教育的改革和进步有所帮助。

从素质教育看中西方教育的差异及思考

在人类社会形成之后,一种重要的事业应运而生——教育.然而不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式.中国由传统教育发展出来的应试教育和西方培养个人能力的教育之间存在着一定差异.我们能否将两者有机的结合在一起,开创出一种更合理更趋于完美的教育模式呢?而这种新的模式又如何从学校和家庭渗透到每个人的生活中呢?

中西方教育考评制度的评价方式及不平等性探究

中西方教育在课堂提问方面存在着很多的差异。以课堂提问为研究中心,从教师和学生的角度比较了中西方课堂提问中引导方式、评价方式、问题指向和侧重点、学生自由度、安全度以及学习效果等存在的差异,并提出这主要是由于中西文化、教学理念、考评体制、教学组织形式以及师生关系等方面的差异造成的。

家庭教育中的“自然之道”——从《道德经》和《爱弥儿》看中西方教育的文化共性

通过对《道德经》与《爱弥儿》这两部东西方哲学巨著进行对比研读,从"无为"之"无为"、"无为"之"善为"、"无为"之"有为"三个角度深入剖析,可以发现"自然之道"是东西方哲学界早已存在的相似的教育思想。"自然之道""无为而治"的辩证教育智慧,特别是以"无为自化、不言之教"的教育主张,可以启发家长了解孩子身心发展的特点,因势利导,遵循客观规律,注重孩子发展的权利、参与的权利,充分发挥孩子作为教育主体的能动作用,让孩子自由活动,自由感知身边事物,提升孩子的道德修养和人格品质。家长应当以"自然之道"审视自己的教育行为,不再压抑和束缚孩子的个性自由,不再生搬硬套教育理论,从而减少教育中妄为、失道的现象。

浅析中西方教育学科的历史沿袭

本文以中西方教育学科制度的历史发展为样本,在分别概述的基础上,总结了中西方在教育分科制度上的差异和特点,分析了学科分类的精细化对各自社会造成的影响,对以教育分科所反映出政治利益诉求进行了研究。

浅析中西方教育观念差异

文章探讨了我国和西方不同的教育观念。以文化为视角从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面对比分析中西教育的差异:中国家长只关注孩子的学习,忽视对孩子生活自理能力、社会适应能力的培养;西方家长则更多的是培养孩子这种独立生活的能力,引导孩子逐渐适应社会并且融入社会;在教育观念上,中国采用的是授受式教育,而西方则是自治式教育;在中国的社会中更加重视的是个人的事业发展而较少关注一个人的公德建设,西方社会则更加注重个人的能力和工作态度,他们的社会公德意识较强。

中西方教育文化差异在中外合作办学下的大学英语教学模式探索

随着国内本科中外合作办学的日渐兴起和快速发展,中西方英语教师授课方式也逐渐成熟。然而因中西方教育文化的不同,中西方英语教师的教学方法和教学效果不一致。本文以中西方教育文化差异为研究视角,探讨中外合作办学下的大学英语教学模式。

浅析中西方教育的差异

随着人类文明与社会经济文化的日新月异,教育已日渐在人们的生活中占据了举足轻重的地位。然而,不同的地域以及不同的文化造就了教育的不同形式,中国由传统发展出来的应试教育和西方看中培养个人能力的素质教育之间确实存在着差异。我们应将两者有机地结合在一起,开创出一种更合理、更趋于完美的教育模式。而这种新的模式应该从家庭、学校和社会渗透到每个人的生活中。

重新审视中西方教育

最近，—部由英国BBC拍摄的纪录片《中国老师在英国》在网络走红，中国老师教的英国学生实验班在数学、自然科学的考试成绩比英国老师教的那组学生整体成绩高出10％。

从《亲爱的安德烈》中看中西方教育的差别

《亲爱的安德烈》是著名作家龙应台和儿子安德烈用三年时间往来书信的结集.龙应台是两岸三地最有影响力的公共知识分子.安德烈是她的长子.安德烈十四岁的时候,龙应台离开欧洲,返回台湾就任台北市首任文化局长.36封家书把他们两代人（年龄相差三十年）、两国人（中间横着东西文化）心灵的碰撞以及中西不同文化及教育方式的差别呈现在人们面前.