中西方服装设计理念之比较

文章对中西方服装设计理念的来源进行了比较,分析了服装中蕴含的文化精神。提炼理念并加以创新,才能从本质上和形式上全面地理解中国传统服装文化,并创造出新的能深刻体现中国文化的服装。

“中西方服装史”课程实践教学探索

“中西方服装史”是服装专业学生的一门基础必修理论课程,让学生系统地掌握中西方服装背景、形态以及发展,培养学生的审美能力,深刻感受中西方服装蕴含的文化,使学生的创新思维得到良好的锻炼。文章基于吉林动画学院校级重点教研课题“中西方服装史”慕课建设研究与实践,对“中西方服装史”课程的实践教学方法和意义进行简单分析。

“中西方服装史”教学质量提升策略研究

文章对“中西方服装史”课程的教学现状进行了阐述与分析,提出了提高教学质量的策略,对理论与实践教学相融合的创新教学方法、教学考核的多元化方法等进行了归纳总结,强调将实践教学创新贯穿教学始终,并融入各种教学方法,通过不断探索、改进服装史相关课程的教学方法,提高教学质量,培养服装设计应用型专业人才的创新创业能力。

《中西方服装史》课程内容创新设计——基于“以学生为中心”的视角

长久以来,学生对于服装史课程的学习兴趣普遍不高。当下,一线教师已经普遍认识到服装史课程改革改变的必要性,并开始重视学生在教学过程中的角色,向以”学生为中心”的教学模式的转变。尽管如此,当下教改实践依然存在薄弱之处,有待加强。基于此,笔者从“以学生为中心”的视角进行了课程内容的设计,并就教学内容方面的改革实践进行了展示。

课程思政背景下服装史教学创新改革探索

“中西方服装史”是服装与服饰设计、服装设计与工程专业基础必修课,在专业课程体系中占据非常重要的地位。在传统服装史教学中往往存在以教师为主导、学生被动学习的现象,整体教学效果偏低。针对学生学习内驱力不足、思辨与创新意识不够、研究能力不强等教学“痛点”问题,“中西方服装史”课程实施教学创新:首先以学生为中心,构建以设计创新能力为导向的教学内容,运用多媒体和SPOC线上平台多元教学,改革教学内容、丰富教学活动、深化学生的素质修养。创建以培养应用能力为导向的校内+校外能力提升实践体系,建立以研究和设计能力为导向的双层评价体系,实现以评促学。