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中西部农村教师专业发展的危机与化解路径
被引量:
5
1
作者
符太胜
丘苑
王培芳
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第16期39-43,共5页
农村教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。当前,中西部农村教师专业发展陷入多重危机:多重社会生活压力恶化了教师的职业价值感,繁重的教学与管理任务加剧了教师的职业倦怠;对新课程改革和教师培训模式的不适...
农村教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。当前,中西部农村教师专业发展陷入多重危机:多重社会生活压力恶化了教师的职业价值感,繁重的教学与管理任务加剧了教师的职业倦怠;对新课程改革和教师培训模式的不适应使教师丧失了专业自尊,教育环境的复杂趋势降低了教师的教育效能感,工具理性主义强化了农村教师的离职意向。从根本上化解中西部农村教师专业发展危机的路径有:深度转型农村教师专业发展的制度逻辑,建立公平而有质量的农村公共服务体系,推进农村教育治理体系和治理能力的现代化,构建农村教师专业发展模式的本土取向。
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关键词
中西部农村学校
教师专业发展
制度逻辑
农村
公共服务体系
农村
教育治理体系
农村
教育治理能力
本土专业发展模式
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题名
中西部农村教师专业发展的危机与化解路径
被引量:
5
1
作者
符太胜
丘苑
王培芳
机构
赣南师范大学教育经济研究中心
赣南师范大学教育科学学院
赣南医学院基础医学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第16期39-43,共5页
基金
江西省高校人文社会科学研究2018年度项目“学前教师教育发展现状与质量保障机制研究”(项目编号:JY18119)的研究成果。
文摘
农村教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。当前,中西部农村教师专业发展陷入多重危机:多重社会生活压力恶化了教师的职业价值感,繁重的教学与管理任务加剧了教师的职业倦怠;对新课程改革和教师培训模式的不适应使教师丧失了专业自尊,教育环境的复杂趋势降低了教师的教育效能感,工具理性主义强化了农村教师的离职意向。从根本上化解中西部农村教师专业发展危机的路径有:深度转型农村教师专业发展的制度逻辑,建立公平而有质量的农村公共服务体系,推进农村教育治理体系和治理能力的现代化,构建农村教师专业发展模式的本土取向。
关键词
中西部农村学校
教师专业发展
制度逻辑
农村
公共服务体系
农村
教育治理体系
农村
教育治理能力
本土专业发展模式
Keywords
rural schools in the central and western China
teachers’ professional development
institutional logic
rural public service system
rural education governance system
rural education governance capacity
local mode of professional development
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
中西部农村教师专业发展的危机与化解路径
符太胜
丘苑
王培芳
《教育理论与实践》
北大核心
2020
5
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