运用提示系统,促进中重度智障儿童主动沟通

中重度智障儿童的认知能力不足,主动沟通行为能力有限,有较多的异常行为,这会影响他们的信心和社会交往。通过示范、提示—示范、时间延宕、随机教学等策略,在自然情境中建立提示系统,能帮助中重度智障儿童增加主动沟通行为。

中重度智障儿童青春期的不良行为及教育对策

中重度智障儿童进入青春期后,由于身心存在障碍,使他们的心理发育会远远落后于生理发育,从而给他们的心理、情绪、行为带来极大的影响。如果不能受到良好的教育与引导,很容易产生一些不良的行为。所以对中重度智障儿童进行青春期教育是非常重要和非常棘手的。如果能正确及时了解中重度智障儿童进入青春期后的心理变化和行为表现,依据他们的实际情况,对症下药,在教育方法和途径上进行有效的教育就会取得事半功倍的效果。