关于大学中间层学生的思想教育

近几年 ,高校中间层大学生比例逐渐增大 ,这就给大学生思想教育带来许多新的问题。因此 ,加强大学生中间层学生的思想教育就成为高校学生思想教育工作的一个重要课题。综合中间层学生的平时表现 ,大致可以分为五种类型 :学习型、实用型、兴趣型、自由型、盲从型。加强对中间层学生的认识和了解 ,是开展好思想教育工作的前提。思想教育工作者必须端正思想认识 ,改进工作方法。做好中间层学生思想教育工作的基本途径为 :正面灌输、区别对待、树立中间层向先进层转变的典型、坚持持之以恒、严格管理、创造良好的教育环境。

简论高校独立学院“中间层学生”的教育

根据现行的"抓两头、促中间"的传统班级管理模式所存在的某些弊端,提出重视"中间层学生"教育的理念;根据独立学院人才培养的目标和办学模式,分析了做好"中间层学生"教育的时代意义;通过问卷调查、访谈、座谈等多种形式,阐述独立学院"中间层学生"的现状,并有针对性地提出了由五个方面组成的教育管理体系。

润物细无声——谈对中间层学生的关爱

所有学生在成长的过程中都需要教师给予关注，只是关注的程度可以有所不同。本文以一个真实的事件为例，阐述了对中间层学生关爱的重要性。

从大学生毕业设计看高校“中间层”学生群体的教育与培养

针对当前大学生毕业设计普遍存在的学生工作积极性差、工作责任心缺失问题,对目前高校学生工作中的"抓两头,带中间"工作思路进行了反思,提出教师应当重视对"中间层"学生群体兴趣特长以及创造性的鼓励、引导与培养,进而重点论述了如何通过"兴趣引导式"教学方法培养学生的主观能动性以及负责任的做事态度。

中间层——一个不容忽视的群体

在一个班集体中优等生和后进生比例较小,而中间层学生却占大多数。笔者认为,在当前强化中间层学生的教育尤为重要,否则面向全体学生的说法就无从谈起。多年来,中间层学生向优等生转化的为数很少,而中间层学生下滑到后进生行列的却时有出现。究其原因,大致有以下三种。

小学班主任不要忽略“中间层”

长期以来,小学班主任在进行班集体建设的时候,往往已形成了一种"抓两头,带中间"的定式。教师把较多的精力放在"优生"的精心培养和"差生"的转化上是应该的,但是如果因为对"抓两头,带中间"的工作方法认识偏差,而导致事实上的"忙两头,丢中间",给教育事业带来不可挽回的损失。许多时候,由于班主任对班级中处于"中间层"的学生关注不够,处于不被关注的状态。这是令人非常可怕的现象。中等生这一层次的学生占班级的大多数,他们不容忽视。

“边缘生”的成因及优化策略

每个班级中都存在着一个为数不小的中间层学生群体,在教学过程中,老师们称之为“边缘生”.其特点是:竞争意识较差,从众意识较强;意志薄弱,抗挫折能力较差;自卑心理较强,缺乏足够的自信心和进取心;学业成绩比上不足,比下有余;发展趋势上,有退化为“后进生”的可能性,同时也有很大的发展潜力亟待挖掘.所以,我们的教育工作不应只注重优生优培,同时应该多方面探讨“边缘生”优化工作的有效途径,促使其学业成绩的提高,全面实施素质教育.