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中间组织理论下“双主体”人才培养模式的认识与分析
1
作者
杨理连
《教育与职业》
北大核心
2011年第36期18-20,共3页
当前",双主体"人才培养模式更加强调校企的深度合作,它是我国高职教育改革发展的重要途径。中间组织理论下"双主体"人才培养模式主要包括培养双方主体结合相对松散的靠近"市场"的校企合作模式和培养双方...
当前",双主体"人才培养模式更加强调校企的深度合作,它是我国高职教育改革发展的重要途径。中间组织理论下"双主体"人才培养模式主要包括培养双方主体结合相对松散的靠近"市场"的校企合作模式和培养双方主体结合相对紧密地靠近"科层组织"的校企合作模式两个层面。其中,形成有利于集团化办学的合作组织建设、拓宽校企合作深度与广度、提升校企合作模式的开放度则是"双主体"人才培养模式机制保障的组织设计。
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关键词
高职教育
中间组织理论“双主体”人才培养模式
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职称材料
校企“双主体”人才培养模式的探索与实践
被引量:
1
2
作者
范国辉
《武汉职业技术学院学报》
2014年第6期50-53,62,共5页
校企"双主体"人才培养模式的核心是"学校"和"企业"两个主体合作招生、合作培养、合作就业。为推进校企"双主体"人才培养模式,河南工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业基于"基本能力、...
校企"双主体"人才培养模式的核心是"学校"和"企业"两个主体合作招生、合作培养、合作就业。为推进校企"双主体"人才培养模式,河南工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业基于"基本能力、专项能力、综合能力"依次递进的规律,将人才培养过程划分为三个阶段,构建"3*(0.5+0.5)"工学交替的教学组织模式,完善工学结合课程体系,落实人才培养质量监控与评价。
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关键词
高职教育
校企
“双
主体”
人才培养
模式
教学
组织
课程体系
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职称材料
地方高校“双主体”人才培养模式的改革与探索——五邑大学综合实验班的理论与实践
3
《国内高等教育教学研究动态》
2013年第19期7-7,共1页
一、“双主体”人才培养模式的基本内涵 通过吸引社会各界、行业企业参与高校人才培养的全过程,形成学校与企业“两个教育教学主体”,以就业为导向,实现应用型人才培养与使用的校企“双赢”。
关键词
人才培养
模式
“双
主体”
理论
与实践
五邑大学
地方高校
实验班
应用型
人才培养
改革
原文传递
题名
中间组织理论下“双主体”人才培养模式的认识与分析
1
作者
杨理连
机构
天津市职业大学高教所
出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第36期18-20,共3页
基金
天津市2010年度哲学社会科学规划重点课题项目"深入推进天津市国家职业教育改革创新示范区建设研究"的阶段性研究成果
项目主持人:杨理连。(课题编号:TJJX10-1-848)
文摘
当前",双主体"人才培养模式更加强调校企的深度合作,它是我国高职教育改革发展的重要途径。中间组织理论下"双主体"人才培养模式主要包括培养双方主体结合相对松散的靠近"市场"的校企合作模式和培养双方主体结合相对紧密地靠近"科层组织"的校企合作模式两个层面。其中,形成有利于集团化办学的合作组织建设、拓宽校企合作深度与广度、提升校企合作模式的开放度则是"双主体"人才培养模式机制保障的组织设计。
关键词
高职教育
中间组织理论“双主体”人才培养模式
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
校企“双主体”人才培养模式的探索与实践
被引量:
1
2
作者
范国辉
机构
河南工业职业技术学院
出处
《武汉职业技术学院学报》
2014年第6期50-53,62,共5页
基金
河南省高等教育教学改革研究省级重点研究项目"校企‘双主体’育人模式的研究与实践"(项目编号:2012SJGLX044)
文摘
校企"双主体"人才培养模式的核心是"学校"和"企业"两个主体合作招生、合作培养、合作就业。为推进校企"双主体"人才培养模式,河南工业职业技术学院建筑装饰工程技术专业基于"基本能力、专项能力、综合能力"依次递进的规律,将人才培养过程划分为三个阶段,构建"3*(0.5+0.5)"工学交替的教学组织模式,完善工学结合课程体系,落实人才培养质量监控与评价。
关键词
高职教育
校企
“双
主体”
人才培养
模式
教学
组织
课程体系
Keywords
higher vocational education
dual subject system
training mode
teaching organization
curriculum system
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
地方高校“双主体”人才培养模式的改革与探索——五邑大学综合实验班的理论与实践
3
出处
《国内高等教育教学研究动态》
2013年第19期7-7,共1页
文摘
一、“双主体”人才培养模式的基本内涵 通过吸引社会各界、行业企业参与高校人才培养的全过程,形成学校与企业“两个教育教学主体”,以就业为导向,实现应用型人才培养与使用的校企“双赢”。
关键词
人才培养
模式
“双
主体”
理论
与实践
五邑大学
地方高校
实验班
应用型
人才培养
改革
分类号
G642.421 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中间组织理论下“双主体”人才培养模式的认识与分析
杨理连
《教育与职业》
北大核心
2011
0
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职称材料
2
校企“双主体”人才培养模式的探索与实践
范国辉
《武汉职业技术学院学报》
2014
1
下载PDF
职称材料
3
地方高校“双主体”人才培养模式的改革与探索——五邑大学综合实验班的理论与实践
《国内高等教育教学研究动态》
2013
0
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