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课程思政理念下高职院校计算机应用基础课程改革新思考
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作者 张铁红 李淑文 +1 位作者 熊国良 宋薇 《科学咨询》 2024年第17期162-165,共4页
从党确立的教育立德树人的根本任务,到“三全育人”的教育理念,课程思政与现代教育活动之间的联系愈发密切。要积极提升专业教学质量,构建现代化人才培养体系,高校必须重视课程思政与专业教学之间的联动。高职院校计算机应用基础课程以... 从党确立的教育立德树人的根本任务,到“三全育人”的教育理念,课程思政与现代教育活动之间的联系愈发密切。要积极提升专业教学质量,构建现代化人才培养体系,高校必须重视课程思政与专业教学之间的联动。高职院校计算机应用基础课程以基本计算机理论教学为切入点,强调学生综合学习能力的发展与提升。高校将课程思政理念与高职院校计算机应用基础课程教学改革要求结合起来,可以逐步优化高职院校计算机应用基础课程教学模式,提升学科教学质量。 展开更多
关键词 课程思政 高职教学 计算机应用基础课程 教学改革
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医学高职院校计算机应用基础课程思政实践探讨——以山东医学高等专科学校为例
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作者 姜艳 《山东开放大学学报》 2024年第1期37-41,共5页
当代“课程思政”视域下,基于医学高职院校计算机应用基础课程思政教学现状及存在问题分析,从整体思政教学设计、思政教学元素挖掘、改进教学方法、做好思政评价四个方面构建融入课程思政理念的教学模式,将思政教学融入课前、课中、课... 当代“课程思政”视域下,基于医学高职院校计算机应用基础课程思政教学现状及存在问题分析,从整体思政教学设计、思政教学元素挖掘、改进教学方法、做好思政评价四个方面构建融入课程思政理念的教学模式,将思政教学融入课前、课中、课后教学过程的各个环节,从而增强计算机应用基础课程思政协同育人的有效性。 展开更多
关键词 医学高职 计算机应用基础 课程思政
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微课程在中等职业学校《计算机应用基础》课程教学中的应用思路与效果研究
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作者 窦永清 窦一卜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0104-0107,共4页
随着信息技术的快速发展,微课程作为一种新型的教学模式在中等职业学校《计算机应用基础》课程中得到了广泛应用,微课程可以通过视频、动画等多媒体形式呈现教学内容,增强学习者的学习兴趣和主动性,本文分析了微课程在该课程教学中的优... 随着信息技术的快速发展,微课程作为一种新型的教学模式在中等职业学校《计算机应用基础》课程中得到了广泛应用,微课程可以通过视频、动画等多媒体形式呈现教学内容,增强学习者的学习兴趣和主动性,本文分析了微课程在该课程教学中的优势,探讨了微课程的设计和制作方法并提出了微课程在教学实践中的应用策略,旨在为提高教学效果提供参考。 展开更多
关键词 课程 计算机应用基础 等职业学校 教学应用
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基于“岗课赛证”的高职计算机应用基础课程探究
4
作者 孙俊丽 《中国新通信》 2024年第19期115-117,147,共4页
在新时代下,“岗课赛证”模式受到了广大教育工作者的关注,这一模式强调学生的主体地位,注重岗位需求、课程内容、技能竞赛以及职业证书的相互融合,旨在全面提高学生专业能力、职业技能以及就业竞争力。鉴于此,本文首先阐述“岗课赛证... 在新时代下,“岗课赛证”模式受到了广大教育工作者的关注,这一模式强调学生的主体地位,注重岗位需求、课程内容、技能竞赛以及职业证书的相互融合,旨在全面提高学生专业能力、职业技能以及就业竞争力。鉴于此,本文首先阐述“岗课赛证”模式的内涵,在此基础上,分析该模式在高职计算机应用基础课程中的实践价值,最后,结合“岗课赛证”模式在高职计算机应用基础课程中的实施要求提出有效的实践策略,以供广大教师参考。 展开更多
关键词 “岗课赛证”模式 高职教育 计算机应用基础课程 教学实践
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高职“计算机应用基础”课程思政教学策略研究
5
作者 汪京 《教师》 2024年第28期12-14,共3页
在高职院校“计算机应用基础”课程教学实践中,教师积极推进课程思政建设,能改变教学模式,促进技能教育与思政教育融合,全面提升学生计算机实践应用能力,培养学生专业素养。文章从高职教育改革入手,针对“计算机应用基础”课程思政教学... 在高职院校“计算机应用基础”课程教学实践中,教师积极推进课程思政建设,能改变教学模式,促进技能教育与思政教育融合,全面提升学生计算机实践应用能力,培养学生专业素养。文章从高职教育改革入手,针对“计算机应用基础”课程思政教学措施进行了探究,在分析“计算机应用基础”课程思政教学重要性的基础上,从多角度提出了课程思政教学改革建议,旨在提高教学效果,有效提升人才培养质量。 展开更多
关键词 高职院校 计算机应用基础 课程思政
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高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨
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作者 王姝毅 《科技风》 2024年第22期18-20,共3页
在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱... 在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等,导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此,对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点,分析其存在的主要问题及原因,并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先,从课程设置和教学内容方面进行改革,构建符合会计专业需求的课程体系;其次,创新教学方法和评价体系,注重学生的实践能力和职业素养的培养;最后,加强师资队伍建设和学生实践能力培养,提高教师的专业素养和学生的综合素质。 展开更多
关键词 高职院校 会计专业 计算机应用基础课程 课程改革
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高职《计算机应用基础》课程思政教育的挑战与对策研究
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作者 柯文婷 蔡丽冰 《女报》 2024年第4期139-141,共3页
当前我国教育改革的大背景下,高职教育作为培养高素质技能型人才的重要教育形式,其课程设置和教学方法的改革越来越受到社会各界的关注。如何在保证计算机应用基础教学质量的同时,有效地进行思政教育,是当前高职计算机应用基础课程面临... 当前我国教育改革的大背景下,高职教育作为培养高素质技能型人才的重要教育形式,其课程设置和教学方法的改革越来越受到社会各界的关注。如何在保证计算机应用基础教学质量的同时,有效地进行思政教育,是当前高职计算机应用基础课程面临的一大挑战。本文以高职计算机应用基础课程为研究对象,运用文献分析法、案例分析法等研究方法,从课程内容设计、教学方法选择、教师队伍建设和评价机制构建等方面进行了深入探讨。研究发现,高职计算机应用基础课程思政教育的挑战主要表现在课程内容与思政教育的融合程度不高、教学方法单一、教师队伍缺乏思政教育背景,以及评价机制不完善等方面。为了解决上述问题,本文提出了一系列对策。本文的研究不仅有助于理解和解决高职计算机应用基础课程思政教育的实际问题,也为其他高职课程的思政教育提供了有益的参考。通过实施上述对策,有望提高高职计算机应用基础课程的教学质量和思政教育效果,为培养具有良好专业素养和社会责任感的技能型人才做出贡献。 展开更多
关键词 高职 计算机应用基础 课程思政
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微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用
8
作者 余勤 《新课程教学(电子版)》 2024年第8期186-188,共3页
随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应... 随着我国社会经济发展水平的稳步提高以及信息技术的持续发展,计算机课程在中职学校教育中的重要性不断提升,已经成了中职学校最为重要的课程科目之一。在此情况下,中职计算机教师必须创新教学手段,充分利用微课开展教学,提高计算机应用基础课程教学效率与效果。本文对微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用进行探讨分析,希望能够提高中职计算机应用基础课程教学水平,提升教学质量。 展开更多
关键词 微课 学校 计算机应用基础课程
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基于“OBE-CDIO”的中高职衔接计算机应用专业贯通式人才培养的课程体系研究
9
作者 刘妍君 周旺 《科学与信息化》 2024年第16期128-130,共3页
在我国职业教育发展速度不断加快的背景下,建构中高职贯通式人才培养模式的呼声越来越高。网络信息技术的出现改变了社会生产方式,当前社会各界对高素质计算机应用技术人才的需求正在不断增加,这就意味着职业教育必须与社会需求相适应,... 在我国职业教育发展速度不断加快的背景下,建构中高职贯通式人才培养模式的呼声越来越高。网络信息技术的出现改变了社会生产方式,当前社会各界对高素质计算机应用技术人才的需求正在不断增加,这就意味着职业教育必须与社会需求相适应,在中高职衔接计算机应用技术专业贯通式人才培养方面提出更高要求。本文在简述“OBE-CDIO”相关概念的基础上,提出了基于“OBE-CDIO”的中高职衔接计算机应用技术专业贯通式人才培养课程体系建构策略。 展开更多
关键词 “OBE-CDIO” 高职衔接 计算机应用技术 课程体系建设
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基于“课程思政”理念的高职院校课程教学实践研究——以计算机应用基础为例 被引量:1
10
作者 田明 王新 +1 位作者 赵永葆 魏询 《知识经济》 2023年第9期166-168,共3页
计算机应用基础是目前各类高职院校开设的必修公共基础课程,介入学习时间早、覆盖面广。以此课程进行“课程思政”研究与示范,有着非常重要的现实意义。结合计算机应用基础课程的特点,分析目前在“课程思政”方面存在的问题,通过提升教... 计算机应用基础是目前各类高职院校开设的必修公共基础课程,介入学习时间早、覆盖面广。以此课程进行“课程思政”研究与示范,有着非常重要的现实意义。结合计算机应用基础课程的特点,分析目前在“课程思政”方面存在的问题,通过提升教师思政能力、修订课程目标、结合实际工作任务和思政元素重构教学内容,并改革考核方式,在课程实施过程中实现知识传授与价值引领的有机统一,达到技能操作与思政教育双达标的效果。 展开更多
关键词 计算机应用基础 课程思政 教学实践 高职院校
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融入课程思政的高职计算机应用基础教学实践探析 被引量:2
11
作者 林佳一 《电脑知识与技术》 2023年第11期140-142,146,共4页
在全面建设社会主义现代化国家的进程中,掌握信息技术已成为对人才的基本要求。落实立德树人是教育的根本任务,也是人才培养的基础。作为高职各专业的公共基础课,计算机应用基础是实施课程思政的重要阵地。结合该课程的特点,围绕着育人... 在全面建设社会主义现代化国家的进程中,掌握信息技术已成为对人才的基本要求。落实立德树人是教育的根本任务,也是人才培养的基础。作为高职各专业的公共基础课,计算机应用基础是实施课程思政的重要阵地。结合该课程的特点,围绕着育人理念,在课程中融入课程思政。从教学目标出发,针对教学内容、教学过程、课程考核这几个方面对思政建设的方法进行了有益的探索,以培养出具有信息素养和正确价值观的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 高职 课程思政 立德树人 计算机应用基础 信息技术
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基于创造性视角的高职院校计算机应用基础课程教学改革分析 被引量:1
12
作者 陈运财 《工程技术研究》 2023年第6期151-153,共3页
教育教学改革一直是我国教育界亘古不变的话题。在我国,高职院校以培养符合社会需要和具有一定专业技能的实用型人才为主要培养目标。针对高职院校计算机应用基础课程教学现状,对其开展教学改革势在必行。文章基于创新视角,从教学体系... 教育教学改革一直是我国教育界亘古不变的话题。在我国,高职院校以培养符合社会需要和具有一定专业技能的实用型人才为主要培养目标。针对高职院校计算机应用基础课程教学现状,对其开展教学改革势在必行。文章基于创新视角,从教学体系、教学模式和教学手段三方面,对高职院校计算机应用基础课程教学改革创新进行阐述与分析,希望通过课程教学改革,能够让学生更好地利用信息化技术手段获取知识,增强其解决问题的处理能力,使学生在信息化时代中具备可持续发展的潜力。 展开更多
关键词 创造性视角 高职院校 计算机应用基础课程 教学改革
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浅议微项目学习在高职“计算机应用基础”课程教学中的应用
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作者 张卉 《科学与信息化》 2023年第14期137-139,共3页
高职院校担负着培养技能型人才的重任,需结合各行业人才需求和岗位标准进行教学模式创新改革。微项目学习属于新时代教学理念转变下所产生的一种学习方法,主要以实践为核心,强调学生实际操作能力,培养学生学习主动性和实践操作能力及创... 高职院校担负着培养技能型人才的重任,需结合各行业人才需求和岗位标准进行教学模式创新改革。微项目学习属于新时代教学理念转变下所产生的一种学习方法,主要以实践为核心,强调学生实际操作能力,培养学生学习主动性和实践操作能力及创新思维。本文以微项目学习在高职计算机应用基础课程教学中应用为中心论点,在明确微项目学习方法定义基础上,阐述高职计算机应用基础课程教学中的应用价值,并结合实际应用提出改进策略。 展开更多
关键词 微项目学习 高职院校 计算机应用基础 课程教学 实践应用
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高职“计算机应用基础”课程思政教学改革探究
14
作者 崔翔 《计算机应用文摘》 2023年第5期23-25,共3页
在“计算机应用基础”课程思政教学改革过程中,可以从解决课程教育和思政教育的问题上入手,先结合课程和思政的教学目标,然后充分融合课程内容和思政元素,在传授知识的过程中培养学生的能力。高职院校通过践行“计算机应用基础”课程的... 在“计算机应用基础”课程思政教学改革过程中,可以从解决课程教育和思政教育的问题上入手,先结合课程和思政的教学目标,然后充分融合课程内容和思政元素,在传授知识的过程中培养学生的能力。高职院校通过践行“计算机应用基础”课程的思政教学改革,可以有效提高人才培养效率和质量。 展开更多
关键词 高职 计算机应用基础课程 课程思政 教学改革
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高职计算机应用基础课程思政建设路径探索
15
作者 董婕 《广西教育》 2023年第9期75-77,共3页
本文立足新时代立德树人的教育要求,论述探索高职计算机应用基础课程思政建设路径是培养学生掌握必需的计算机应用能力以及形成较高的计算机素养的应有之义,提出通过明确课程思政目标及建设要点、深入挖掘课程中的思政元素、采用多样化... 本文立足新时代立德树人的教育要求,论述探索高职计算机应用基础课程思政建设路径是培养学生掌握必需的计算机应用能力以及形成较高的计算机素养的应有之义,提出通过明确课程思政目标及建设要点、深入挖掘课程中的思政元素、采用多样化的课程思政教学方式、加入德育指标完善课程评价机制等路径,开展职计算机应用基础课程思政建设。 展开更多
关键词 高职院校 计算机应用基础 课程思政
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高职计算机应用基础课程思政实施路径探索 被引量:1
16
作者 马晶 《云南开放大学学报》 2023年第2期58-63,共6页
为全面落实立德树人根本任务,深化新时代高职公共基础课的课程思政教学改革,发挥好公共基础课的协同育人作用,把课程思政的教学设计贯穿计算机应用基础课程教学与实训过程始终。结合课程特点、专业特点、学生特点,把道德教育、政治教育... 为全面落实立德树人根本任务,深化新时代高职公共基础课的课程思政教学改革,发挥好公共基础课的协同育人作用,把课程思政的教学设计贯穿计算机应用基础课程教学与实训过程始终。结合课程特点、专业特点、学生特点,把道德教育、政治教育、科技创新、文化传承等方面的思政元素有机融入教学与实训各环节,在学生心里不断播撒正能量的种子,切实发挥公共基础课的育人、树人作用,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 高职院校 计算机应用基础课程 课程思政 公共基础
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“微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例 被引量:11
17
作者 顾鹏尧 《绍兴文理学院学报》 2015年第12期90-93,共4页
在明确"微课"概念和作用基础上,提出"微课"知识点"适合和能够"的确定原则并阐明其在高职教学中的特殊定位。通过对"计算机网络基础"课程"微课"应用的深入剖析,提出了转变观念、明确... 在明确"微课"概念和作用基础上,提出"微课"知识点"适合和能够"的确定原则并阐明其在高职教学中的特殊定位。通过对"计算机网络基础"课程"微课"应用的深入剖析,提出了转变观念、明确指向、加强整合、提高应用水平、完善培训制度等应用策略,并举例说明"微课"在课前预习、课堂教学、实验实训及课后学习特别是手持移动设备上的应用策略。 展开更多
关键词 “微课” 高职教学 应用策略 计算机网络基础课程
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中职学校计算机应用基础课程教学模式探索 被引量:9
18
作者 李丹 《辽宁教育行政学院学报》 2008年第4期144-145,共2页
计算机应用基础是中职学校学生接受计算机知识教育的第一门课程,要求学生能结合自己专业的需要,掌握计算机在本专业中的应用。为了适应信息化社会的需要,通过多年的教学实践,对中职学校计算机基础课程的教学模式进行研究,并在实践... 计算机应用基础是中职学校学生接受计算机知识教育的第一门课程,要求学生能结合自己专业的需要,掌握计算机在本专业中的应用。为了适应信息化社会的需要,通过多年的教学实践,对中职学校计算机基础课程的教学模式进行研究,并在实践中探讨如何改进教学,使学生更多地理解知识、理解社会、理解职业的要求。 展开更多
关键词 计算机应用基础课程 教学模式 学校 计算机基础课程 信息化社会 知识教育 教学实践 学生
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高职《计算机应用基础》课程思政教学实践研究
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作者 柯文婷 何雄伟 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第7期33-36,共4页
随着信息技术的迅速发展和社会经济的快速转型,《计算机应用基础》作为高职计算机专业的核心课程之一,教师在教学实践过程中不仅要培养学生的专业技能,更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。为了达到上述目标,广大教育工作者... 随着信息技术的迅速发展和社会经济的快速转型,《计算机应用基础》作为高职计算机专业的核心课程之一,教师在教学实践过程中不仅要培养学生的专业技能,更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。为了达到上述目标,广大教育工作者应深入展开研究,总结实施课程思政教学的路径。文章主要对高职《计算机应用基础》课程思政教学实践展开研究,探讨了实践路径,拟定了可以切实提升学生思政素养的方案。 展开更多
关键词 高职教育 计算机应用基础 课程思政 教学实践 社会责任感
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中职计算机应用基础课程教学评价探析
20
作者 唐美霞 《广西教育》 2023年第8期138-140,共3页
本文基于职业岗位技能的需求,论述中职计算机应用基础课程的评价策略:优化评价细节,明确评价方向;注重多元点评,增强综合素质;引入多样评价,完善评价体系,从而为教学评价注入新思路。
关键词 职业岗位技能 计算机应用基础课程 教学评价 学校
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