中高职护理专业基础医学课程体系衔接探究

现行中高职护理专业基础医学课程体系衔接没有受到足够重视,学生的学习积极性和教师的教学情绪均不高,这已不能适合中高职医学教育人才培养要求。面对课程体系衔接出现的常见问题,应进行针对性分析,探究建立适合中高职护理专业基础医学课程体系,降低教育资源的消耗,提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。

中高职护理专业人体形态学衔接探讨

人体形态学是将人体解剖学、病理学、组织胚胎学的内容进行整合后形成的一门综合性课程,分别在中专与大专一年级开设,是学生转变医学思维的重要启蒙课程,同时也是学习其他基础医学课程和临床医学课程的基础。中高职衔接护理专业的形态学内容,既不同于以往中职护理专业的人体形态学内容,也不同于高职护理专业的人体形态学内容,更不是简单的中职和高职人体形态学内容的叠加。

中高职护理专业基础医学课程体系衔接探讨

随着教育新形势的到来,职业教育也引起了高度重视和关注,同时职业教育在现代化发展中也被赋予了新的任务,即推进和实现中高职教育的有效衔接,以更好的促进中高职教育的协同发展。护理专业是中高职教育体系中的重要内容,但中高职护理专业在衔接过程中也普遍存在一定的问题,特别体现在基础医学课程体系衔接方面,由于缺乏有效的衔接,导致学生的学习积极性以及学习效率也受到了较大的影响。对此,就需要基于中高职护理专业基础医学课程体系衔接中的问题进行深入分析,并探索有效的衔接对策,以提高教育资源利用率,为社会发展培育更多的技能型护理人才。

中高职贯通护理专业临床见习现状与效果分析

该文研究之目的:了解中高职贯通护理专业学生在临床见习中的情况,为进一步提升临床见习效果奠定基础。之方式:采用自行编制问卷对125名中高职贯通护理专业学生的临床见习情况进行调查。之结果:带教老师维度、学生维度、组织维度都与临床见习效果呈现显著性正相关性。横向比较来看,组织维度对见习效果之间的影响最大,其次是老师维度的影响,学生本身的影响最小。之结论:目前该文作者所在学校中高职贯通护理专业临床见习效果较好,但仍需进一步完善,以达到更好的教学效果和培养目标。