职业教育中高贯通人才培养的理论循证与实践探索

贯通培养的本质是教育资源的优化配置,即通过组织和要素层面的融合,用有限资源实现更高效率的人才培养。原则上看,任何一个专业都可以进行中高贯通培养。但是这里存在成本和收益平衡的问题,一个专业是否需要贯通培养,可以考虑对操作技能的依赖度、工作任务和职业能力的复合性、工作情境的复杂性三个要素。当前中高贯通学制设计与实施存在几个核心问题,包括贯通的人才培养功能被弱化、招生蓄水池功能被放大;贯通课程体系的设计不科学,长学制优势未得到发挥;贯通缺乏稳定的制度化设计,转段评价实施存在争议。因此,未来中高贯通应明确贯通功能,协调升学路径;创新贯通学制,探索职普贯通;主抓课程建设,提升培养质量;丰富办学形式,适应在地办学。

汽车检测与维修技术专业中高贯通人才培养探索

基于中高贯通人才培养现状,汽车检测与维修技术专业实施中高贯通培养,不仅是满足生源特点需求,也是提升人才培养质量,增强学生就业竞争力的重要举措。文章以遵义职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例,探索构建解决中高贯通过程中培养目标不一致,课程内容重复、断层,教学资源难匹配等问题的人才培养模式。

上海市电子商务专业(新媒体营销方向)中高贯通培养调研分析

新媒体行业迅速发展,已成为电子商务发展的新动力、新趋势。与传统电商岗位需求不同,它对内容策划、文案创作、流量管理、社群营销、数据分析处理以及数字内容制作等能力更加关注,需要有适应新媒体发展要求、懂得新媒体营销,且具有一定新媒体技术的人才,同时还需要具备较高的艺术、审美能力素养。在电商新业态迅猛发展的同时,“具备电商技术与新媒体营销能力,把握数字经济多场景应用趋势,深耕消费互联网潜力”的复合型营销人才缺口问题日益凸显。优质的人才储备,是数字经济新业态、电商行业新营销健康、有序、持续发展的前提。文章针对发展迅猛的新媒体营销进行专项调研分析,探讨了基于中高贯通模式下开设电子商务专业(新媒体营销方向)的可行性。

职业院校“中高贯通”培养体系的形成机理及优化策略

近年来,国家职教政策的陆续出台为职业教育人才“中高贯通”培养提供了强有力的政策供给和制度保障,但当前职业院校在具体实施中还存在着“政策机制失范、多元主体协同失调、招考评价失准、课程体系衔接失序”,以及“人才规格层次划分不够明显、对职业核心能力和实践创新能力的界定不明显”等问题。“中高贯通”的实质是构建中专科层次职业教育人才的一体化培养体系,要以“复杂性思维”视角去审视贯通中各个学段环节和多元结构要素,将办学理念、管理体制、招生考试、培养方案、课程教学、产教融合等要素有机结合,形成互相衔接和内促共生的发展共同体,系统性地构建中高职一体化培养体系。

职业院校“中高贯通”衔接课程体系的重构逻辑、框架结构及优化路径——以学前教育专业为例

职业院校推进专业人才“中高贯通”培养的关键在于人才培养方案的一体化设计,而人才培养方案科学研制的关键又在于课程体系的衔接性构建。当前,职业院校在推进“中高贯通”衔接课程实践过程中,仍然存在课程目标分层定位不够准确、课程内容简单重复性讲授、课程组织与实施方式方法单一、课程评价标准体系不健全等难点问题需要破解。因此,需要在“新双高”建设背景下,确定人才培养能力边界以系统性原则推进中高衔接课程一体设计,构建跨界课程教学团队来以推进师资建设为抓手提升课程教学质量,扎实开展校企深度合作来以高质量产教融合加强课程理实有机融合,科学设计课程评价标准来以考核分层评价差异化提升人才培养质量。

基于现代学徒制的“中高贯通、三岗轮换”中高衔接一体化人才培养模式的创新与实践——以建筑装饰工程技术专业为例

在现代学徒制背景下,建筑装饰工程技术专业掌握新的培养目标与要求,研究"中高贯通、三岗轮换"培养新模式,转变传统建筑装饰工程技术专业的教育理念,更新教学观念,紧跟现代学徒制教育的发展趋势,构建新形势下新的建筑装饰工程技术专业的培养模式,并应用到实际教学中。

“中高贯通、三岗轮换”建筑装饰工程技术专业现代学徒制试点项目典型案例

建筑装饰工程技术试点专业根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)文件要求和我院《嘉兴职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案》建设内容,切实做好现代学徒制试点工作。

“课程思政”背景下中高贯通一体化德育的探索与实践

中高职贯通人才培养模式,因是异地异校培养,学生德育工作面临着巨大的挑战。这就要求中高职贯通德育工作必须在内容以及方法等各方面进行优化和调整,以“三圈三全十育人”为手段,为高素质人才培养提供良好的保障。通过对上海第二工业大学中高贯通德育工作进行调研和分析,了解当前德育工作面临的问题,从制度建设、第二课堂活动建设、朋辈教育及互联网平台利用等方面进行德育创新,探索中高职贯通德育一体化教育的发展路径。

职业教育国际化人才培养模式的理论审视与实践探索——以宁波TAFE学院“中外合作、中高贯通”为例

中外合作办学是职业院校培养国际化应用型人才的重要途径。在对国际化人才培养模式进行理论审视的基础上,可以借鉴宁波TAFE学院构建的"中外合作、中高贯通"人才培养模式,其通过完善课程体系、塑造国际化学习环境、健全人才培养保障机制等举措,来培养具有国际视野的高素质技术技能人才。

1+X证书制度下电子商务技能技术人才中高贯通培养的探究

职教20条对职业教育总体要求与目标进行了说明,它肯定了职业教育地位的同时提出了新的发展方向,其中第六条1+X证书制度是构建职业教育国家标准的重要组成部分。目前,国内外商业环境的变化及互联网+、5G、大数据、物联网等信息技术,推动着电商产业模式加速升级和创新发展,这要求职业院校创新电子商务技能技术人才培养模式。文章从培养目标、课程结构体系、教学模式、考核评价、产教融合等方面探讨1+X证书制度下电子商务中高贯通培养策略。

基于深度产教融合的中高贯通培养模式的革新与探索——以上海电影艺术职业学院-中华职业学校贯通影视动画专业为例

利用好中高职贯通教学的五年时间,通过对接产业需求、坚持行业为主导的育人模式,坚持统筹协调的资源优化配置,坚持能力本位的评价标准,通过重构课程结构,探索与实践校企“双主体”办学模式,帮助学生适应新产业环境的改变,有利于培养出比普通三年学制素质更高、能力更强的应用型人才。

基于中高贯通模式下思政课程教学的现状与对策研究

本文针对基于中高贯通模式下思想政治课程教学进行探讨,分析了当前该模式下思想政治课程教学的现状。笔者认为解决当前问题的关键在于打造素质过硬的中高贯通思想政治理论课专业师资队伍,一支积极主动探索、善于学习、紧跟时代发展的队伍。

“双减”新形势下中高贯通的数学课堂差异化教学

调查研究发现,目前职校的大部分学生的数学普遍属于弱项,中间力量薄弱,两极分化比较严重。为了让中职学生更好地学习数学,不再让数学成为中职学生的绊脚石,文章以中高贯通班为主体,探讨中高贯通的数学课堂差异化教学。面对“双减”新形势,实行课堂差异化教学是必要的;在实施差异化教学之前,我们需要了解差异化教学的内涵;掌握如何对学生进行有目的的分层,在课堂教学目标、教学方法、练习作业、评价方式方面进行差异性教学。

中高本贯通培养的产教融合进路与优化研究

中高本贯通人才培养高度依赖产教融合路径,内在逻辑在于满足技能导向的内在要求、实践导向的专业要求、职业导向的现实诉求,可化解实践衔接的薄弱问题。北京电子科技职业学院通过专业设置的产教联动、人才培养的双师共享、实训实习平台共建,探索了基于产教融合的中高本贯通人才培养进路。在路径优化上,可完善实践衔接机制,建立校企协同育人体系;优化实践课程体系,开展柔性化实践教学;加强“区校企”合作,协调需求与资源供给,构建实践资源与技能目标有效匹配与无缝对接的人才培养模式。

中高本贯通培养存在问题及对策建议——基于陕西教育统计数据的中高本人才贯通培养研究

中高本贯通培养是构建现代职业教育体系、畅通高素质技术技能人才成长通道、实现职业教育高质量发展的关键。本文通过分析陕西省中高本人才贯通培养的教育统计数据,揭示中高本贯通培养各学段存在的问题,剖析深层次原因,以期为陕西省域现代职业教育体系建设、信息化建设及教育统计成果转化提供对策和建议。

中高本贯通学制下高职茶学专业核心课程群建设研究

中高本贯通人才培养实行的是“一体化设计,分阶段培养”模式,按照各级人才培养目标,明确中职教育、高职教育、职业本科各自的培养任务,做到目标一致、分工明确、各司其职。本文以茶学专业为例,着重研究如何把核心课程群纳入中高本贯通教育的培养任务中。特别是高职院校对应专业的核心课程群建设,以期解决中高职教学重复问题与盲区问题,减少在师资配备、实训室建设、实习时间等方面的浪费,更好地推进中高本贯通人才培养,深化中高本职业教育一体化课程改革工作。

提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量的策略研究

中高职贯通培养是现代职业教育人才培养的重要途径。基于此,结合调研数据,详细剖析黑龙江省中高本贯通人才培养的现状,以及培养过程中存在的问题,并针对问题,依据国家政策文件,提出提高黑龙江省中高职贯通人才培养质量策略,致力于提升中高本贯通培养教学内容的衔接质量和整体性,完善育人环境,拓宽培养渠道,以期提升中高本贯通培养整体水平。

高质量发展背景下职业教育“中高本”贯通人才培养模式研究

贯通培养是职业教育人才培养的重要模式。“中高本”贯通培养应遵循职业教育人才培养规律,科学定位培养目标,弘扬和培育“工匠精神”,突出职业素养教育,持续强化双创教育和岗课赛证融通,完善专业教学与评价标准,全面提升人才培养质量。

服装陈列设计中高本贯通人才培养运行问题及对策研究-基于1+X证书制度

随着服装行业的快速发展,服装陈列设计作为其重要组成部分,越来越受到关注。为了培养出更多优秀的人才,满足行业的发展需求,中高本贯通人才培养模式逐渐成为主流。然而,在实际运行中,存在一些问题需要解决。本文基于1+X证书制度背景,对服装陈列设计中高本贯通人才培养运行问题进行分析,并提出相应的对策,以期为提高教学质量和培养出更多优秀的人才提供参考。

机械制造及自动化专业群教学资源库中高本贯通模式研究

介绍了资源库建设推动各方协同发展以及资源库中高本贯通建设现状,探讨了资源库中高本贯通建设路径。