我国老年教育供给与中高龄人群学习需求匹配状况调查——基于部分省市抽样数据

人口老龄化日益成为全球普遍现象,联合国世界卫生组织在2002年提出了积极老龄化政策框架.自1999年我国进入老龄化社会以来,政府重视发展老年教育,且将其作为“十三五”期间建设学习型社会的重要任务之一.以老年大学为标志的有组织的机构式老年教育在我国诞生于上世纪80年代初,如今1946-1964年出生的战后婴儿潮世代逐渐成为老年大学的潜在服务对象.在新中国成长起来的这些新时代中高龄人口,由于其在受教育机会、身体健康水平以及社会参与等方面有了明显改善,其学习需求也被认为是有别于以往时代的同龄人.为提升现有老年教育资源的利用效率,使更多高龄人群从中受益,课题组对我国东、中、西部七省市45岁以上人群开展了学习需求抽样问卷调查,并在这些省市抽样14所老年大学或类似教育机构,对其2013-2015年间课程表或招生简章进行统计分析.通过将两项调查结果对照后发现,受试机构的课程供给不仅在结构上不符合受试人群的实际需求,而且在课程类别和内容上与受试人群实际需求存在明显差异,需要对老年教育课程规划进行完善.

我国中高龄人群学习需求及偏好调查研究——基于部分省市抽样数据

发展老年教育是我国国民经济与社会发展"十三五"规划提出的重要任务之一。有组织的机构式老年教育在我国已有三十多年发展历史,然而随着战后婴儿潮世代(1946~1964年出生)渐入成年中后期,我国老年教育供给是否能够与时俱进,满足新一代中高龄人群实际学习需求仍缺少实证数据分析。本文通过对国内七省市45岁以上中高龄人群进行抽样问卷调查发现,受试人群对于"安全"方面的学习需求高于以"健康"为主题的学习需求,"参与"方面的学习需求有待开发与激励。统计结果显示,性别、年龄、退休与否、居住地以及受教育程度等在不同程度影响受试人群的学习需求及偏好。文章建议老年大学等相关机构应提升专业化水平,增设有关安全、健康及参与方面的课程,帮助受试人群实现增能目的,提升参与家庭事务和社会活动的意识与能力;其他教育及相关机构在丰富老年教育供给方面有待发挥更大作用。

中高龄服装创新与设计服务的探索

"中高龄服装设计"尤其是城市中高龄服装设计,出发点应该结合目前城市生活的智能化特色,城中的老人生活环境拥挤而快速,越来越多的中高龄人士加入"低头族""老年大学族""爷爷奶奶族",设计师要通过对于穿着者的关注与研究、独特的认知方法,摆脱传统工业式服装设计思路,在智能创新设计与服务上切入,中老年服装设计作为一个不断跨界的边缘艺术类设计,在应用领域的局限性让它在时代独占鳖头,应用技术与时尚设计巧妙结合的"轻设计"类型,也就更能附着于新兴技术上从而扩展出一个新的设计层面,在中高龄人群中的服装设计应用,可以结合智能化的创新点服务于中高龄人群。希望能够找到更好的中高龄服装的设计思路,长久地发展且扩展下去。

积极老龄化背景下新疆老年开放大学医药保健课程设置研究

为提升对现有老年教育资源的利用效率,使更多新疆中高龄人群从中受益,课题组对61所设置医药保健课程的老年大学进行分析,借鉴其医药保健课程的课程类别和内容,为新疆老年开放大学医药保健课程设置及实施提供参考。