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中-高-本一体化人才培养体系探索研究——以大数据与会计专业为例
1
作者
刘伟
《新一代(理论版)》
2022年第20期150-151,164,共3页
2014 年 2 月 26 日国务院召开的常务会议对加快发展现代职业教育作出部署,首次从国务院层面提出“打通中职、专科、本科到研究生的上升通道”,彻底打破了中职或高职是职业教育尽头的局面。2022 年 4 月 20 日,第十三届全国人民代表大...
2014 年 2 月 26 日国务院召开的常务会议对加快发展现代职业教育作出部署,首次从国务院层面提出“打通中职、专科、本科到研究生的上升通道”,彻底打破了中职或高职是职业教育尽头的局面。2022 年 4 月 20 日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过的修订的《中华人民共和国职业教育法》,也明确规定职业教育与普通高等教育属于不同类型的教育,同等重要。规定升学也是职业教育的方向之一,指出了职业教育贯通培养的重要性。至此,中-高-本一体化人才培养政策体系逐渐完善,本文从学校中-高-本一体化人才培养的具体实施情况,学生成长经历等方面进行阐述,作为典型案例,供参考使用。
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关键词
中-高-本一体培养
探索研究
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职称材料
题名
中-高-本一体化人才培养体系探索研究——以大数据与会计专业为例
1
作者
刘伟
机构
青海建筑职业技术学院
出处
《新一代(理论版)》
2022年第20期150-151,164,共3页
文摘
2014 年 2 月 26 日国务院召开的常务会议对加快发展现代职业教育作出部署,首次从国务院层面提出“打通中职、专科、本科到研究生的上升通道”,彻底打破了中职或高职是职业教育尽头的局面。2022 年 4 月 20 日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议通过的修订的《中华人民共和国职业教育法》,也明确规定职业教育与普通高等教育属于不同类型的教育,同等重要。规定升学也是职业教育的方向之一,指出了职业教育贯通培养的重要性。至此,中-高-本一体化人才培养政策体系逐渐完善,本文从学校中-高-本一体化人才培养的具体实施情况,学生成长经历等方面进行阐述,作为典型案例,供参考使用。
关键词
中-高-本一体培养
探索研究
分类号
G0 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中-高-本一体化人才培养体系探索研究——以大数据与会计专业为例
刘伟
《新一代(理论版)》
2022
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