打造有丰富体验的道德与法治触感课堂

触感就是因接触而引起的某些反应。触感课堂就是学生通过一堂课的学习,借助触发多种感官、触及真实生活、触动深度思考、触摸灵魂深处等,引起学生身心思行的某些反应,让学生获得丰富的体验,从而能够提高学生认知水平、实践能力、思维能力和情意水平,进而提升学生学科素养的课堂。让学生获得丰富的体验,是初中道德与法治课程的追求之一,而打造触感课堂,就是丰富学生体验的重要举措。下面以教学“让家更美好”一课(统编教材《道德与法治》七年级上册第七课第三框题,以下简称“本课”)为例,探讨如何打造让学生有丰富体验的触感课堂。

激发兴趣 走向生活 丰富体验

＂能说会写＂是语文课最核心的任务,＂会写＂又恰是语文课的＂半壁江山＂。虽然语文课标对低年级写话不提具体要求,却强调了＂对于写话要有兴趣,乐于把自己想说的话写下来＂这一点。而在平时教学中往往一碰到写话,好多孩子就头疼不已,总觉得没有内容可写。

对接生活 丰富体验——小学语文教学例谈

在小学语文教学中,我们不难发现,文本只是生活的一部分,生活的组合;生活可以验证文本,更可以丰富文本;丰富文本,不是我们的追求,以人为本,丰富学生的体验,才是我们教学的落脚点。文本是个例子,文字砸在字面,砸出生活的纹路;生活是文本的写生模特,同时又是文本的佐证,文本、生活为我所用,两者结合,可以拓宽学生的视野,丰富学生的体验。

打造具有丰富体验感的人性化商业空间——访贝诺建筑设计咨询(上海)有限公司副总监 蒋毅、朱平

蒋毅蒋毅毕业于江南大学获环境艺术设计系,在取得硕士学位后赴德国深造,并于德国斯图加特大学获建筑学硕士学位。在德国及中国拥有10多年的建筑设计经验,曾主导和参与过很多重要大型项目的城市设计,建筑设计乃至室内设计。他善于把先进的设计理念和中国现实实际相结合,在项目的整个设计和建造过程中能充分主导设计组织和控制项目品质,结合地域特色,在实践中把设计概念从整体贯彻至细部直至最终完成。

优化时间,丰富体验

案例中,有家长反映,研学旅行安排在暑假,在时间安排上和孩子已报名参加的校外辅导班发生了冲突,要求学校按照自己的需求调整研学旅行的时间。无论是参加研学旅行,还是参加名师辅导班,家长的出发点都是促进孩子的成长与发展。学生参加辅导班的时间可能分散于整个假期,不同学生在每个时间段都有可能参加各种辅导班。因而,在假期中调整研学旅行的时间,满足家长和孩子的需求成为较难完成的任务。

注重欣赏 丰富体验 巧妙引导

幼儿绘画主要是由“形”和“色彩”两大部分组成,而幼儿掌握形的塑造是育儿绘画的前提和基础,线条又是造型的基本元素,线描画对于提高幼儿的造“形”能力,丰富幼儿的想象力、创造力,促进幼儿的绘画技能有着很大的意义。与小班幼儿相比,中班幼儿的美术表现力有了一定的提高,因此,从中班开展线描画的练习,是很合适的,它是一项既有趣又新奇的活动。

丰富体验活动 增强推理意识——《三角形的内角和》教学实录(一)

【教学内容】苏教版四年级下册第78、79页例4和“练一练”,练习十二第10~13题。【教学过程】一、提出猜想师:你对三角形已经有了哪些认识?生:三角形有3条边、3个顶点、3个角。师:这些角都在三角形的内部,它们都是三角形的“内角”。师:三角形有几个内角?你知道它们有什么关系吗?

丰富体验过程,感受策略价值——《解决问题的策略——转化(第一课时)》教学与思考

转化是解决问题的一种重要策略。《解决问题的策略——转化》是苏教版小学数学五年级下册的内容,其第一课时的教学,需要以直观的方式为主,在认识转化策略的基础上,引导学生运用这一策略解决多种问题,丰富策略的体验过程,进而感受转化策略的价值。

丰富体验活动 培养学生量感——以“千克的认识”教学实践为例

在小学中低年段,学生要能“在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算”,并且还提到“学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化”由此可见,在教学过程中,教师要明确数量的价值和意义,注重填补学生知识储备的空缺。

丰富性体验与神秘体验交融——《文心雕龙》文道论的美学生命探微

刘勰倾注其毕生的追求与思索而创作问世的体大思精的《文心雕龙》是其美学生命与心理体验的显现。其中,"文之枢纽"的文道论浓缩了刘勰的儒之途、道之心、佛之论、《易》之理等丰富性体验,蕴含了龙图龟书、玉版丹文、蓍草占卜等远古神话传说与古代巫术的神秘体验,而且丰富性体验和神秘体验相互交融。

借助计算工具 凸显探索过程 获得丰富体验——“用计算器探索规律”教材分析与教学建议

《课程标准(2011年版)》在第二学段的"课程内容"中明确要求:"能借助计算器进行运算,解决简单的实际问题,探索简单的规律。"此外,在"教学建议"部分,还进一步指出:"课堂教学、课外作业、实践活动中,应当根据课程内容的要求,允许学生使用计算器,还应当鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。"

为什么世界高尔夫网的资讯如此特别 扩展链接的丰富体验

在仅仅一篇新闻里,如何包含更多资讯?一句话偶尔提到的一个事件,我还想了解更多。这就是世界高尔夫网的资讯所做到的——用扩展链接,把更多的资讯,集合起来。

仪式感:在班集体建设中丰富学生情感体验

仪式感是一种凝聚力和亲合力,同时也是激发学生的一种动力,它能够丰富学生情感,并且能够唤醒学生内心深处的感情,它崇尚的是心灵美、内在美,它是学生心灵的避风港和温馨的小家园,是促使他们前进的动力,更是力量的源泉。在班集体建设中,仪式感是学生生活中、成长中的所需要的一部分。值得注意的是,仪式感的实施必须遵循一定的准则和规律,这是非常重要的。若是提及仪式感的好处,是不胜其数的,在班集体建设中增加仪式感一方面可以丰富学生的情感,另一方面,对学生的成长和生活中以及学习都具有十分重要的意义,同时也发挥了学生的内在价值,使学生得到了情感的升华。

让学生在情境中丰厚阅读体验

《语文课程标准》指出：＂要珍视学生独特的感受、体验和理解＂＂要注意为学生设计体验活动。＂这就需要语文教师尊重学生鲜活的个性,关注学生独特的体验。那么怎样才能丰厚学生独特的体验呢,我想不妨从有效的情境教学开始。

经历体验过程 促进概念理解——以苏教版《认识面积》为例

＂面积＂这一概念,对于三年级学生来说还是第一次正式从数学角度接触,虽然也有学生在日常生活中会听到过,但对＂面积＂的真正含义是不能全面理解的。因此,教学时一定要在学生原有经验的基础上,给学生提供丰富而典型的感知材料,充分地让学生去体验和感悟,在学生头脑中建立起清晰的表象,扎扎实实地引导学生完成概念形成的每一个步骤,使学生经历概念形成的全过程,避免使学生产生对概念的片面、孤立甚至错误的理解。

接下来新机遇不是电商独特体验的实体店才是未来

国务院办公厅在2016年11月发布的《关于推动实体零售创新转型的意见》中提到：适应消费需求新变化,增强商品、服务、业态等供给结构对需求变化的适应性和灵活性;丰富体验业态,由传统销售场所向社交体验、家庭消费、时尚消费、文化消费中心等转变;支持企业运用大数据技术分析顾客消费行为,做精做深体验消费。

“触摸”文本,体验幸福课堂

小学语文教学呈现多元化特征,教师通过引导学生学习文本,提升学生幸福体验指数,这无疑是最有创意的教学设计。教材文本有很多学习点,教师给出针对性设计和引导,帮助学生顺利构建语文学习认知体系,自然能够提升学生学习情趣,让快乐学习成为文本教学的重要目标。

注重过程体验 发展空间观念——“直角的初步认识”教学思考与建议

角是最基本的几何图形之一,也是学生进一步认识其他几何图形的重要基础。在教学中教师应充分考虑学生的已有生活经验,以及相关知识的内在联系,注重学生的主动参与、实践和操作,引导他们经历由具体到抽象的认识过程,并在这一过程中体验和获得对直角基本特征的感知,形成正确而清晰的表象,并以直角为参照,通过大小比较来认识锐角和钝角,形成概念,加深认识,提升空间观念。

试述生命体验对沈从文艺术创作的影响

体验是文艺心理学的核心观念之一。体验有多种类型,如:缺失性体验与丰富性体验等。本文从缺失性体验与丰富性体验入手,论述了沈从文的这两种生命体验对其艺术创作的影响。

丰富数学活动经验,提升数学理解能力

学生对数学新知的学习,都是对原有知识经验的一种再认识,修订后的新课标把"数学基本活动经验"作为"四基"之一,显示其重要的地位。课堂教学要从学生的生活实际和已有知识基础出发,通过唤醒学生的已有经验,让学生在实践中积累动手操作的经验,在交流碰撞中获取间接经验,在反思对比中梳理升华经验,从而帮助学生积累一定的数学活动经验,促进对数学本质的理解,发展学生的数学思维能力。