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用字词丰富儿童的心灵世界
被引量:
1
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作者
周雨明
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第5期61-63,共3页
语言文字学习应遵循儿童语言发展和汉字本身的基本规律。在小学低年级字词教学中,尤其要注重情境的营造——用形象的语言描述情境,寻本溯源、根植文化语境,识读巧妙融合、还原文本语境,巧妙凭借课堂情境,用生动的情境把字词唤醒,让儿童...
语言文字学习应遵循儿童语言发展和汉字本身的基本规律。在小学低年级字词教学中,尤其要注重情境的营造——用形象的语言描述情境,寻本溯源、根植文化语境,识读巧妙融合、还原文本语境,巧妙凭借课堂情境,用生动的情境把字词唤醒,让儿童在充满趣味的情境中充分体验读书识字的快乐,丰富儿童的心灵世界。
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关键词
字词教学
情境
儿童
丰富心灵世界
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题名
用字词丰富儿童的心灵世界
被引量:
1
1
作者
周雨明
机构
溧阳市教师发展中心
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第5期61-63,共3页
文摘
语言文字学习应遵循儿童语言发展和汉字本身的基本规律。在小学低年级字词教学中,尤其要注重情境的营造——用形象的语言描述情境,寻本溯源、根植文化语境,识读巧妙融合、还原文本语境,巧妙凭借课堂情境,用生动的情境把字词唤醒,让儿童在充满趣味的情境中充分体验读书识字的快乐,丰富儿童的心灵世界。
关键词
字词教学
情境
儿童
丰富心灵世界
Keywords
word and phrase teaching
situation
child
enriching the mind
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
用字词丰富儿童的心灵世界
周雨明
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018
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