语文教学中学生想象力的培养

小学阶段的学生对一切未知的事物都抱有强烈的好奇心,具有丰富的想象力。想象力可以促进学生思维的发展,而提升学生的思维能力是培养学生核心素养的基本要求。因此,教师要在教育实践过程中注重对学生想象力的培养。

在语文课堂教学中如何培养学生的想象力

想象是语文教学中激发学生学习潜能、发展学生智力的基础.本文从六个方面论述了在语文课堂教学中激发学生想象力,以提高学生的语言文字表达能力.

童话教学中如何落实语文要素:丰富的想象

想象是人在头脑中对已存储的表象进行加工改造并形成新形象的心理过程。童话的特点是具有丰富的想象力,其想象有一定的外部特征和内在逻辑,因此教师在教学中,可以从“丰富的想象”这个语文要素入手教学童话,并强化想象的因素,切实提升学生的阅读和创作水平。一、基于文体意识,探析想象的内涵(一)合情合理,又出人意料童话的文体特点就是具有丰富的想象力,教师要培养学生的文体意识,引导其探究想象的内涵。童话中虽然包含很多想象的内容。

想象,让语文课堂开出灿烂之花——浅谈一年级学生想象力的培养

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出,在语文教学中,不仅要发展学生的语言能力,还要发展学生的思维能力、想象能力和创造能力。这就要求语文教师在教学中,要有意识地引导学生进行想象。那么,针对一年级的学生,教师该如何帮助他们打开想象的大门,培养他们丰富的想象力呢?

破坏性文化是如何形成的

01战略即文化,文化即战略现在有一个有趣的想法:文化和战略可能是可相互替代的,并且它们有着非常相似的功能,它们甚至可能几乎完全相同。想象一下,如果卡尔·维克(美国组织理论家、心理学家)把他丰富的想象力用在使命、愿景、目的、目标、策略上会发生什么呢?文化是一个空白的、一个备受尊重的、空洞的鸽子笼,经济学家把它称为“品味”并敬而远之,大多数哲学家忽略了它。

舞蹈编导创作中艺术创新能力的培养——评《舞蹈编导创作技法与实践研究》

艺术创新能力,简而言之,是艺术家在创作过程中展现出的新颖、独特的思维和表达方式。在舞蹈编导领域,这种能力尤为重要。它要求编导不仅要有敏锐的洞察力,还要有丰富的想象力来构思出别具一格的舞蹈作品。同时,舞蹈编导还需要深厚的艺术修养和扎实的舞蹈技艺,以便将这些创新思维转化为舞台上的精彩演绎。《舞蹈编导创作技法与实践研究》一书不仅系统地梳理了舞蹈编导的基础理论与技法,还对如何培养艺术创新能力给出了独到的见解,并对当前舞蹈编导面临的创新难题,提出切实可行的解决方案。

童心策展

幼儿园每年都要进行一次画展,在这个秋末冬初,幼儿们有“画”要说,一次富有意义的学习、一种突破自我的蜕变、一场别有洞天的画展,正在悄然发生……和以往不同的是,这次画展教师大胆放手,从画展的策划到画展的实施、展示都由大班组的幼儿自己来完成,他们“艺”显神通,运用丰富的想象力和灵巧的双手在这个初冬留下了最美的印记。

一路探索,一路生花——体味语文教学的幸福与快乐

我是一名语文教师,迄今为止,踏上讲台已经31年。从教学一线走来,坚守初心,勇担使命,一路探索,一路收获,一路生花。阳光里的儿童诗我喜欢儿童诗,喜欢儿童诗简单纯洁、有趣可爱和丰富的想象力,我也喜欢走进课堂,和小朋友们一起创作儿童诗。春光明媚的早上,阳光暖暖的,我走进教室在黑板上写了两个彩色的、大大的字——“阳光”,孩子们面面相觑。“小朋友,说说你们心目中的阳光是什么样的?”我出示了第一个问题。

头顶星光,心怀希望

叶圣陶爷爷的著名童话集《稻草人》,真是精彩极了。叶圣陶爷爷用他丰富的想象力带领我们走人一个奇幻而又美妙的童话世界,里面的每个故事都是独立的。从故事中,我们既感受到爱与美,还能明白不少道理。故事中的稻草人头顶着星光,心怀着希望。

高中语文课堂教学中想象的意义和价值

想象是一种能力,是一种具有创造性的能力表现,对于高中语文的课堂教学来说,丰富的想象力能够为语文学习带来更多的惊喜以及憧憬。高中语文课堂已经不再是打基础的阶段,而是知识的一种升华,一种深化。所以,在高中语文课堂的学习中发挥想象,可以使高中生除书本知识以外的知识得到更好的拓展,促使想象在高中语文的课堂教学中发挥更大的价值。

论述小学作文教学中学生想象能力的培养

想象力是一种相对特殊的思维能力,对学生想象能力的培养能够使学生思维获得更好的发展。作文教学是语文教学中一个重要组成部分,在作文教学中,想象力是非常重要的,只有具备了丰富的想象力,学生才能更好地进行想象和创造。基于此,本文在分析小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性的基础上,对小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略展开研究,以期帮助小学生更好地学习和成长。

文化传承之光照亮时空

早在1926年,著名历史学家郭沫若的《马克思进文庙》就以丰富的想象力和幽默的笔调,描写了一次跨越时空的思想对话。孔子感慨地对马克思说:“你这个理想社会和我的大同世界竟是不谋而合!”而马克思也对孔子惊叹:“我不想在两千年前,在远远的东方,已经有了你这样的一个老同志!”细细品味其中的“戏言”,给人们以启迪,给未来以昭示。

小马甲流浪记

对于那些大人已经习以为常的东西,小朋友们却充满了好奇与困惑。他们不满足于大人简单的答案,总是用丰富的想象力赋予万事万物别样的解读……

基础篇

【短文篇】 段落(1) 1.云 小溪 树 叶 泥土 山路 2.暖--冷 浓--淡 深--浅 运用对比的写法,写出了儿童美妙的 幻想,表达了儿童丰富的想象力和对 美好生活的向往与追求。 3.第一个指云,第二个指树,第三个 指泥土。

我听谁的?

最近家里炸开了锅,原本平静的生活被打乱了。说实话,这原本是一件令我非常骄傲的事。我被老师推荐参加征文比赛,比赛有两个题目供大家选择:其一是看图作文;其二是材料作文,根据邹韬奋先生的一段话来写一篇文章。我平时擅长看图作文,因为我拥有非常丰富的想象力,可以天马行空地去构思,去创作,但是这次,我觉得自己应该尝试突破自己写作的舒适圈,所以打算选择后者。

国王下厨记

阿呆:我可以把选好的词语填在表格中,帮助我构思童话故事。文君:我要给自己编的童话起个有意思的题目--玫瑰之约。杨老师:我们在编写童话时还要注意,故事不仅要体现丰富的想象力,还要能给人启示,要将童话故事的主人公具备的品质体现在故事情节中,传达真、善、美。

改变叙述视角,想象精彩故事

上海市同凯中学六年级的同学在学习《书戴嵩画牛》一课时,仿照苏轼的叙事框架,改变叙述视角,动用丰富的想象力,展示了精彩的故事新编。《书戴嵩画牛》是作者苏轼从第三人称视角进行叙述的,文章短小精悍,闪烁着智慧的光芒,给我们以生活的启迪。故事讲述的是一个牧童指出了杜处士收藏的《斗牛图》中的常识错误,给了我们这样的启示:艺术创作应该多向富有实践经验的劳动人民求教。

不爱看书的孩子,会具备丰富的想象力吗?

我曾经不止一次听家长说：“听说，培养孩子的阅读习惯可以增强他们的想象力。可是，这句话不一定准确吧？老实讲，我的小孩就不爱看书，可是他的想象力却很丰富啊……”看来，我觉得我们很有必要聊一聊这个话题。

相处之道——评张欢教授《双重乐感的理论与实践》

现代性给人类设置了一个可以展开丰富想象力的巨大空间,特别是在科学技术的发展和获取物质财富的两大领域,个人、群体、地区、国家都在这个“盛宴”中为发展的成果弹冠相庆,当然也少不了谋划着新的发展(竞争)手段。地球村的每个成员都具备了一种基本能力,那就是在世界范围内选择自身发展的参照系统并在“盛宴”中获得应有的席位。

如何开展《音乐欣赏》课的教学

如何提高学生的音乐欣赏能力,首先激发欣赏兴趣、设计教学情境;然后营造想象氛围,提高情感教育;最后积极参与,亲身体验。