浅谈初中语文情境教学法

语文是一门与生活实际非常接近的课程,无论是我们的日常生活,亦或是其他学科的学习,都是以语文知识为基础的.相对来说,语文就相当于是学生的垫脚石,同时,学习语文也是丰富学生涵养的重要途径.对于初中阶段的学生来说,教师要着重培养学生自主学习的能力,帮助学生产生对语文学习的兴趣,在日常生活中和平时的学习中都能够积极主动地去学习,而情境教学法就可以轻而易举地帮助学生产生兴趣,并且将语文与自己的生活结合起来.下面,就语文教学中如何巧妙使用情境教学法展开叙述.

浅谈初中语文情境教学法

语文是一门与生活实际非常接近的课程,无论是我们的日常生活,亦或是其他学科的学习,都是以语文知识为基础的.相对来说,语文就相当于是学生的垫脚石,同时,学习语文也是丰富学生涵养的重要途径.对于初中阶段的学生来说,教师要着重培养学生自主学习的能力,帮助学生产生对语文学习的兴趣,在日常生活中和平时的学习中都能够积极主动的去学习,而情境教学法就可以轻而易举地帮助学生产生兴趣,并且将语文与自己的生活结合起来.下面,就语文教学中如何巧妙使用情境教学法展开叙述.

乐于表达:迈好习作教学的第一步

本文从当前小学习作教学的困境谈起，试图以让学生乐于表达为突破口，从紧扣学科特点、丰富语文涵养、夯实“习作底子”；走进儿童世界、鼓励自由选材、打开“习作引子”；注重细节描写、拓宽训练渠道、开出“习作方子”；倡导勤于练笔、赏识点滴成功、引上“习作路子”等四个方面逐步引导学生爱上习作。

小学习作教学的困境探析

本文从当前小学习作教学的困境谈起，试图以让学生乐于表达为突破口，从紧扣学科特点，丰富语文涵养，夯实“习作底子”；走进儿童世界，鼓励自由选材，打开“习作引子”；注重细节描写，拓宽训练渠道，开出“习作方子”；倡导勤于练笔，赏识点滴成功，引上“习作路子”等四个方面逐步引导学生爱上习作。