萌娃变身“小村厨”

“这是我做的西红柿炒蛋!”“你炒的土豆丝真美味!”近日,保靖县幼儿园里出现了一群勤劳的“小村厨”,他们头戴洁白的厨师帽,身着可爱的厨师服,在各自的“岗位”上忙碌着。2023年9月,基于幼儿对区域游戏“美食街”的浓厚兴趣,该园在户外建厨房、搭锅灶,支持幼儿在自己喜爱的游戏中丰富生活体验,提升实践能力。

让写作融入生活

学生的习作能力一向是衡量学生语文综合能力的重要指标,将习作教学融入、渗透到学生的生活体验中,教师有意识地为学生创造独具个性的生活体验,丰富写作素材,引导他们学会用心观察、体验生活;为学生提供交流平台,使学生会写应用文;定期推荐优秀作品,扩大学生阅读面;经常把学生习作认真修改,投到报刊,激发写作兴趣,有利于习作教学。

小学语文作文教学实践的八大策略

一、丰富生活体验,让素材唾手可得俗话说:“万事开头难。”写作文也是如此。每次接手一个新班,开始教学习作时,学生都愁容满面。看到这样的场景,喜欢写作的我也十分焦虑,并尝试着改变这样的局面。首先,我认为要丰富生活体验,积累写作素材。教育家叶圣陶说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”

引导孩子合理度过闲暇时光

在幼儿的成长过程中,闲暇时光占据了他们日常生活的很大一部分时间。孩子们可以利用闲暇时光探索世界、培养兴趣爱好、提升社交能力、丰富生活体验。本文旨在探讨闲暇时光的重要性,以及如何合理安排和利用0一6岁幼儿的闲暇时光等问题。