形态、文化、历史:音乐研究的三维模式及其多样组合

形态、文化、历史的三维模式是对事物进行划分的一种基本方法。音乐的结构形态具有很强的独特性;而音乐的文化内涵独特性相对较弱,与文学、美术、宗教等其他艺术和文化种类的文化内涵具有较多的共性。音乐的结构形态与文化内涵的关系,既有密切的联系又有很强的独立性。文化内涵对音乐形态的影响主要体现在乐曲的基本结构、基本风格等宏观层次方面,而在音符与旋律这类的微观层次,则具有音乐自身很强的独立性。音乐学也可以划分成三部分,即音乐形态学、音乐文化学和音乐历史学。音乐研究中,形态、文化、历史三种因素的所占比例可以有无限多种组合形式,由此形成的音乐研究模式是极其丰富多样的。各项实际研究的共同之处应是:在宽阔视野基础上的深入探索。

如何做好灵长类动物丰富度

介绍了如何做好灵长类动物丰富度的措施,通过开展丰富度研究,可以大大提高灵长类动物的生活质量,尽量使它们能表现出自然行为。

数字电视节目制作和播出设备的技术改造分析

该文首先阐述了数字电视节目制作的定义、流程及特点;其次,该文分条探究了数字电视节目制作的技术改革方法,分别是虚拟现实、后期制作以及运动追踪等技术;最后,该文以丰富数字电视节目内容为目标,较为详细地分析了目前数字电视节目制作播出系统的建设重点、主要性能指标、技术改造方向与基本特征。

全球化背景下专业主义教师培养的改革与发展趋势

全球化的时代背景下,教学专业性和专业认识论的最新发展构成了专业主义教师培养改革的动力基础,在此影响下,国际社会的教师培养改革形成了"基于实践"和"基于研究"两种主要路径,以及向着"研究丰富型"教师培养发展的新趋势。"基于实践"的教师培养专业化改革强调,延长师范生的实践学习时间,融合实践学习与理论学习,强化大学与中小学的合作。"基于研究"的教师培养专业化改革强调加大教育学和教育研究方法的学习比重,鼓励师范生开展"教师研究"。"研究丰富型"教师培养尝试将"基于实践"和"基于研究"的教师培养相互结合,形成更加融合、更加适应教学需要的教师培养模式。"基于实践"、"基于研究"和"研究丰富型"的形成和发展对于提升大学教师培养质量发挥了积极的作用。