丰富联想 发展思维

数学教学是数学思维活动的教学。如何在数学教学过程中提高思维的品质,发展思维能力呢?这是本文着重探讨的问题。 一 在解数学题时思维过程是怎样进行的 研究思维规律,指导教学改革,是提高教学质量的根本出路。 传统的数学教学,重视了“双基”,重视了演绎论证能力的训练,这是必要的。但是,由于过分偏重于数学知识的工具性。

人名载体的丰富联想——人名与文化、时代的关系

(一) 人名是一个人的代号或标志,在交际过程中仅作为某个人的指代,通常情况下人们不会去寻求它的含义,也就是说不会去探讨这个指代符号的言外之意。其实,如果我们的观察不停留在字面上,而是观其字,闻其声,然后会其意,便不难发现作为指代符号的人名,表面上载运了甲义——某人的代名词,一个与己与人都方便的称谓形式,而实际上是从各自不同的角度载运了乙义——反映取名者的主观意识,表现取名者的某种要求和愿望。

忠于原文,丰富联想

扩写,既要做到忠于原文,同时还要在这基础上进行大胆联想,让记叙性文章的情节和细节更丰富,让说明性文章的说明方法更多样,让议论性文章的论据和论证更充分。统编《语文》教材提到,扩写时,还要特别注意文章内容的一致性和连贯性,要有必要的过渡,增添的细节也要和全文相协调,避免枝大于干。接下来,就让我们来看看邓老师是如何完成不同类型文章的扩写的。

把握图意 丰富联想

五年制语文课本第七册积累·运用一的作文是:请你仔细观察北京申办2008年奥运会的宣传画,展开想象,写一篇作文。(具体要求,详见课本)这是一篇看图作文,要写好这次作文。

类推与联想──论英语词汇的丰富方法

新词的“产生”，及已有词内涵的“丰富”都是社会生活发展的结果。虽然这种“产生”和“丰富”的原因几乎是一样的，但是他们各自的形成程序方式则是大不一样的。A．类推产生新词绝大部分新词是通过类推而产生的。JohnLyons曾这样定义类推：类推就是人们根据语言中现存模式创造，改造词语的过程。（“theprocessbywhichwordsarecreatedorreformedaccordingtoexisting（andusuallymoreregularerproductive)patternsinthelanguage.”）例如，1921年“broadcast”进入英语词汇，以这个词作模型。

反复观察,联想补充——小学语文看图写话教学优化策略研究

看图写话是小学语文教学中一项趣味十足而又涉及面广泛的模块,它不仅可以开发学生的思维,还能够锻炼其观察力、想象力以及语言表达力,教学价值深厚。对此,以小学语文看图写话为研究样本,对其优化策略进行了初步思考和探究。

由官员不让座引发的联想

芬兰拉毕省行政管理署高级主管斯托夫?科特在乘坐公交车上班时,因专心阅读报纸而没有看到一位60多岁的老太太站在身边,待他下车时才发现,便向老人解释并为自己没有让座而致歉。不料一位乘客用手机拍下这些情景并发送到电视台新闻部,

翻译与文化

外国文献翻译活动在民族文化相互渗透、相互丰富方面起着巨大的作用,这是显而易见的。但是,对这个问题仍需做进一步研究,特别值得注意的是科技文章翻译要解决的问题同文艺作品翻译中所碰到的问题是根本不同的。文艺作品的美学价值与其说是由它直接表达的内容而定,倒不如说是词语或整个作品在读者的意识和潜意识中引起的丰富联想而定。这种联想产生于语义学。

武术套路与美感(之二)

3.动作形态对美的体现 武术运动兼有艺术之美。可分为动造型和静造型艺术两个组成部分。武术很讲究手型、眼神、身法、步法、精神、气力和功力的变化和统一。各种手法与眼神的配合,以及各种不同的身法变化和一系列的步型变换都属于身体的动态艺术造型。如“燕子抄水”“鲤鱼打挺”等都是动造型,而瞬间静止不动的定式如“仆步亮掌”“金鸡独立”“望月平衡”等则属于静造型。特别是武术套路中的弓步、马步、仆步、虚步、歇步,这五种主要步型是武术造型艺术的核心,而各种手法与眼神的配合是否做得恰到好处。

语感培养,语文能力无法绕过的槛

教学实践中,很多教师虽然知道语言文字训练的重要性,但在课堂教学中的语用训练常常是漫无目的,根本没有将学生语感的形成作为教学基础目标,这就在很大程度上影响了学生对语言文字品析的效果。本文提出从四个方面促进学生语文能力的提升。

一道最值题的八种解法

问题 已知x∈[1/2,2],求函数y=(51/2-2)/x的最小值。 这是一道非常规题,看题后一般想到的是所谓“△”法:易知y】0,故可得同解方程y2x2-5x+2-0.因x∈R,故△-25-8y2≥0,得y≤5·21/2/4. 但这只能说明y可能有最大值5·21/2/4,但通过验证后发现此路不通! “丰富而有条理的知识储备是解题者的至宝”（波利亚语）,也是产生丰富联想的源泉,而数学问题的解决,其根本法宝也就是思维的不断转换。

高中音乐欣赏课浅谈

音乐欣赏是综合性的听觉艺术。选择什么样的教学方法,怎样上好音乐欣赏课,是当前高中开设音乐欣赏课研究的课题。本文结合作者的教学实践作了有关的探讨。

温馨静谧之乐章

优秀美术作品之所以感人,使观赏者久久不能忘怀,绝不只是形、线、色的作用,而主要是其内在美所形成的别具特色之情调,留给人们思维世界的丰富联想所致。著名雕塑家、水彩画家和艺术教育家王之江教授。

《趵突泉》的思维训练

《趵突泉》记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,具体描绘了泉水优美动人的姿态。教学中,应把重点放在让学生学习作者根据自己观察点的转移,分别描绘泉水、大泉、小泉优美的姿态,展开丰富联想,把握趵突泉写得鲜明生动的思考方法,在品味语境和朗读中,训练思维能力。一、引导观察理顺思路1.作者在观察趵突泉时,观察点是怎样转移的?2.作者有几个观察点?

如何在数学教学中巧妙导入新课

“好的开端是成功的一半”，如何导入是课堂教学关键的一步。一个精彩的导入，既使学生对所学知识兴趣盎然，又可激起他们强烈的求知欲望。但是，课堂导入没有固定不变的模式，教师应根据教学内容，灵活选择导入方法，从而做到导之有序、导之理、导之有法、导之有度。

外行人的发明

许多发明创造都是在现有作品的基础上进行大胆想象和丰富联想后创作出来的,主要依赖于创造者的观察和思考。也就是说,发明创造不一定全靠专家,普通的外行人只要善于“用眼动脑”,也能有所建树。事实上,生活中一些常见的物品便是外行人首创的。

现场表演入情境

一般来说,生动活泼的目标,色彩鲜艳的对象,最容易引起儿童的注意。我由此入手,经常组织一些现场表演,创设情境,激发学生的写作热惰,训练他们的观察能力。 在指导记叙活动的作文时,我精心挑选了几件电动玩具:“机器人”、“鹦鹉说活”、“狮毛狗与熊猫交朋友”、“小企鹅赛跑”等,让几个学生上台现场操作。当几位儿童拿着喜爱的玩具在台上欢快地表演之时。

浅谈歌曲创作中的音乐形象

一首好的声乐作品,能够使欣赏者百听不厌、感人肺腑继而长期流传,得益于它有一个鲜明、生动的音乐形象。音乐形象的刻画是曲作者根据词意所提供的基本内容经过缜密思考、用音乐语言的组合而确立的、能使人产生丰富联想的意境和情感表达。一个优秀的曲作者在他所构思时,往往把音乐形象的刻画放在首位。