丰富阅读内涵,渗透德育养成

阅读教学在小学语文教学中具有至关重要的地位。从学科的角度来看,阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力。然而在新时代阅读教学的背景下、高度重视立德树人的前提下,如何进一步提升语文阅读教学的效果呢?笔者认为,一个重要的方式就是丰富阅读教学的内涵,渗透德育教学。

立足体验 丰富阅读——苏教版第五册《第八次》课堂教学片断及反思

对与学生的生活距离较远的文章,教师可以从立足体验,丰富阅读入手,加深学生的理解。具体包括以下几个方面：换位思考,唤醒体验;紧扣语言,切己体验;巧妙补白,丰富体验。

关注并引导幼儿丰富阅读前经验

"幼儿是借助经验学习的",也是"借助经验阅读的"。"没有经验的阅读,其阅读的质量是不高的,更重要的是它不能支持幼儿持续不断地阅读,建立阅读行为"。笔者认为,这里的"经验"除了阅读的基本技能外,还指与绘本内容相关的认知经验。因为这些经验会影响阅读理解,而只有理解作品的内容并由此获得相应的情感体验,幼儿才能感受到阅读的乐趣。

丰富阅读学习,提高阅读效果

英语阅读在初中英语学科当中占据着重要位置,如何提高学生的英语阅读水平,是广大英语教师普遍关注的焦点问题,也是英语教学当中的一项重点内容。因此,教师应当突破传统教学瓶颈,进一步拓展学生的阅读视野,并采取个性化的教学策略,夯实学生的英语阅读根基,让更多的学生对英语阅读产生浓厚的学习兴趣。

灵性引导,让群文阅读教学真实有效

群文阅读是语文教学方式的大胆尝试与创新,它有利于营造良好的语言发展环境,促进学生思维的不断提升,培养学生的审美意识,有利于文化的传承与发展。新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅读品质,对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。

丰富阅读形式 提升阅读效率

阅读教学是语文教学的重点,可以有效地促进学生对文本内容的理解与感悟。统编本教材对课文清楚地划分出精读、略读两个类别。在核心素养理念下,教师要善于丰富阅读形式,以此提升学生的阅读效率,引导学生开展故事性阅读、探究性阅读与比较性阅读,有效地激发他们的阅读兴趣,丰富他们的阅读体验,培养他们的阅读思维。在教学中,阅读教学的核心内容,其载体即为教材内的课文。

《中国神话传说》阅读推进课教学设计

创新整合点(1)利用PowerPoint工具,借助学生制作的“神像卡”等图片,设计“猜盲盒”“是不是”等线上答题游戏,激发学生的自主阅读兴趣,丰富阅读的检测形式,师生在“玩”中检测阅读的效果。(2)利用“钉钉直播课堂”平台开展线上教学,互动环节分为全班主场交流和小组分场讨论。

浅析小学语文教学如何提高学生的阅读效率

在小学的不同阶段,教师对学生的阅读能力也提出了不同的要求。随着学生年级的升高,学生所要学习的内容以及阅读的容量也越来越多。所以,这就对学生的阅读效率提出了更高的要求。因此,在小学语文课堂中,教师应该着力培养学生对阅读的兴趣,有了阅读的兴趣,效率就会自然而然的提高。当然,学生掌握阅读的技巧能有效的提高学生阅读速度,合适的技巧可以帮助学生一目十行。在书籍的选择上,学生也应该学会挑选,不能盲目选择,没有规划的任意阅读,这样不仅会影响阅读的效果也会影响阅读的效率。

初中生语文阅读理解能力的有效提高

阅读是语文学习过程中重要的学习项目，对于学生的学习和发展都有很大的帮助。通过阅读，学生能够体会到不同文章中所蕴含的不同情感；通过阅读，学生能够领略到不同山水的不同风光；通过阅读，学生能够了解到历史的变迁以及时代的发展。由此可见，阅读在语文学习过程中占据着重要的地位，对于学生的语文学习以及学生的综合发展都有很大的影响。在初中阶段的语文学习过程之中，随着学生所接触的语文知识领域的扩宽，加强对学生语文阅读理解能力的培养是教师不能忽视的教学任务。

谈当前小学语文阅读教学存在的问题及提升策略

阅读教学作为小学语文课堂教学的一个关键支系,是培育学生语言表达能力的关键所在,也是养成良好阅读行为习惯的重要途径,有益于增强学生的综合阅读的能力,培育学生文学阅读上的素养。文章主要以语文课堂的阅读教学为研究着力点,剖析当今语文阅读教学存在的一些问题现象,从教育目标与阅读习惯及教师正确引导等多方面,探究语文阅读教学的提升策略,为获得优良的阅读课堂教学效果参考使用。

小学语文阅读教学改革初探

阅读可以提高学生的语言能力,丰富学生的课外知识面,使学生具备广阔的知识背景和认知。阅读可以提高学生的语言能力,丰富学生的课外知识面,使学生具备广阔的知识背景和认知。小学语文阅读教学肩负着为学生语文学习打好基础的语文知识教学、培养学生阅读习惯和树立学生正确阅读观的重要作用。

多样阅读形式 丰盈学习体验

很多同学不喜欢阅读,什么原因呢?我想:如果可以丰富阅读形式,同学们是不是就能集中注意力,愿意沉浸在阅读中?实践证明:可以。美读引情激发共鸣曾国藩曾说:"非高声朗读则不能展其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。"朗读越是投入,越是倾注感情,我们对文本的理解也就越深入、越细致,这是一个因果过程。朗读既可以提高学生的语言感知力,还可以激发学生的情感共鸣。

浅析小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

阅读是“作者― 作品― 读者”这样的双向交流过程,作品的意义不是文本自生的,它是读者与文本碰撞,发生交流和进行对话的结果.这和新课标中所说的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的观点是一致的。

高中语文新课程阅读教学的策略与方法

阅读是高中语文教学中重要的一项学习内容,教师在教学中应基于新课标对教学方法、教学内容、教学目标等方面进行科学设计,确保语文教学满足新时代育人需求。基于此本文首先分析了新课标语文阅读教学的意义,然后分析了新课标下语文阅读教学存在的问题,最后从了解学生学情、设置阅读目标、完善阅读评价等几方面阐述了阅读教学的具体策略。

高中语文阅读能力培养

随着新课标实施的不断深入,阅读在语文教学中的作用显得尤为重要。通过有效的阅读教学,能够加深学生对于语文文章的理解,锻炼学生的理解能力。但是,在当前高中语文教学过程中,阅读教学还存在着一定的问题,学生学习的有效性受到了很大的影响。所以,这就要求教师应该在新课标的指导下,开展有针对性的教学改革。

小学语文阅读教学中核心素养的塑造对策

在新课程改革提高学生语文核心素养的情况下,也对小学语文阅读教学明确提出了规定,由此,教师务必要自主创新和提升传统式小学语文阅读教学方式,以提升学生语文核心素养的塑造。本论文以小学语文阅读教学为科学研究突破口,对教学中学生核心素养的塑造对策开展了详尽的科学研究和剖析。

课程改革中改进作文教学的几点尝试

针对作文教学的现状,课程改革中需从作文教学的误区、学生的主客观因素、教师素质三方面入手,探究适合作文教学的方法。

做好“陪伴者”——关于孩子家庭教育的一点心得

现在的家庭教育理论很多,有的提倡 “赏识”,有的提倡“狼性”,可不管什么样的理论,适 合自己孩子的才是最好的。

小学语文写作能力的有效培养策略

小学阶段是学生接触写作的起始阶段,随着学生 不断成长,写作难度同样会随之提升。教师需要运用科学的手 段对学生的写作能力展开培养,让学生敢于下笔并且乐于下 笔,在写作的道路上越走越远、越走越好。

浅谈如何培养农村小学生写好作文的几点看法

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。