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让学生的体验鲜活起来——浅谈《品德与社会》课堂教学的有效性
1
作者
柯传琦
《福建基础教育研究》
2014年第6期99-100,共2页
在品德课堂教学中,教师务必积极创设孩子们乐于接受的、灵活多变的教学组织形式,让学生在有效的情境中尝试体验,在丰盈的生活中融入体验,在和谐的氛围中快乐体验,努力做到让学生。想体验、会体验、乐体验”,只有学生的体验鲜活起...
在品德课堂教学中,教师务必积极创设孩子们乐于接受的、灵活多变的教学组织形式,让学生在有效的情境中尝试体验,在丰盈的生活中融入体验,在和谐的氛围中快乐体验,努力做到让学生。想体验、会体验、乐体验”,只有学生的体验鲜活起来,课堂教学才会更加有效。
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关键词
有效情境
丰盈生活
和谐氛围
鲜活体验
教学有效性
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职称材料
题名
让学生的体验鲜活起来——浅谈《品德与社会》课堂教学的有效性
1
作者
柯传琦
机构
福建省大田县吴山中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第6期99-100,共2页
文摘
在品德课堂教学中,教师务必积极创设孩子们乐于接受的、灵活多变的教学组织形式,让学生在有效的情境中尝试体验,在丰盈的生活中融入体验,在和谐的氛围中快乐体验,努力做到让学生。想体验、会体验、乐体验”,只有学生的体验鲜活起来,课堂教学才会更加有效。
关键词
有效情境
丰盈生活
和谐氛围
鲜活体验
教学有效性
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
让学生的体验鲜活起来——浅谈《品德与社会》课堂教学的有效性
柯传琦
《福建基础教育研究》
2014
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