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题名场论说给出包含互感的四种元件串并联公式
被引量:1
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作者
崔山宝
李强
王建成
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机构
华侨大学电子工程系
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出处
《华侨大学学报(自然科学版)》
CAS
1999年第2期191-194,共4页
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基金
福建省自然科学基金
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文摘
应用电磁场能量转换与守恒定律于正弦稳态线性交流网络中,得出能量守恒定律的新表示式.利用式中统一体现的电阻、电容、自感和互感4种元件能量形式的优点,以及网络现代场论关于元件复阻抗率和积分形式的复阻抗等概念,分别给出4种元件具体的积分形式复阻抗.通过复阻抗与电压、电流的关系,与电路的串并联联系起来,导出包含互感元件的4种元件串联后再串并联的复阻抗公式,并验证此公式的正确性.
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关键词
互感
电路元件
串并联公式
电路理论
交流电路
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Keywords
mutual induction,element of circuit,formula of series parallel connection
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分类号
TM131.4
[电气工程—电工理论与新技术]
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题名精选例题 拓宽思路——《电工学》教学体会浅谈
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作者
王进明
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出处
《兰州石化职业技术学院学报》
1997年第1期43-46,共4页
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文摘
《电工学》是一门技术基础课。“电路基础”是其主要内容之一。它的主要任务是提供本课程必要的理论基础和分析电路的基本方法。这部分内容系统性较强。在讲授时,应在讲清基本概念、基本理论的基础上,注重精选、精讲例题,使学生熟练掌握分析基本交、直流电路的方法。例题选得好,还可以帮助学生巩固知识,加强记忆,又能启发学生思维,拓宽解题思路。在配置例题时,除了要注意典型性,针对性之外,还应适当分析一些探索性问题;在解题环节上,突出思路探索的过程,即寻找从未知到已知的转化途径;还要重视概括和总结。这样有利于启发学生思考,使学生在思维的广阔性、深刻性和创造性等方面得到较好的训练,从而逐步建立科学的思维方式。下面谈谈本人在教学过程中的实践和体会。
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关键词
教学体会
《电工学》
拓宽思路
等效电阻
直流电路
交流电路
并联电路
串并联公式
思维的广阔性
典型性
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分类号
TM1-4
[电气工程—电工理论与新技术]
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