思维可视化,让童话的丰富看得见

童话有着其独特的创作规律,也就意味着其蕴藏着独特的教学价值。童话中丰富的想象,看不见、摸不着,既缺乏操作的抓手,也没有明确的评判标准,容易让教学陷入虚无主义的泥潭。借助思维可视化理念,建构课堂板块,组织学生在实实在在的"讲故事"中,感受童话的丰富,是一条行之有效的策略。本文提出要串联成线,筑牢"感受丰富想象"的基石;扩展成面,设置"感受丰富想象"的路径;简缩成点,彰显"感受丰富想象"的效能。