主题意义下单元整合串联阅读之谈

本文从主题意义下的单元整合串联阅读出发,围绕主题的内涵要义,从主题明确方向、主题差异解读以及升华延展等角度主动探寻彼此之间的特点,以帮助学生在整体阅读中拓宽自身的视野。围绕主题意义的整合,突出开放化、互动化和延伸化策略,对丰富学生整体认知会起到一定的内化促进作用。

互文理论启发下的群文阅读策略

互文理论为当今讲究跨界、多元阅读的时代提供了群文阅读的理论基础。在互文理论的启发下,群文阅读不仅衍生出将文本两两放在一起的“合璧阅读”“镜照阅读”,还有多篇文章组合在一起的“串联阅读”“交互阅读”。本文将以“青春之名”为议题,探究群文阅读的有效策略,以期对阅读教学的发展有所裨益。

基于深度学习的语文主题教学探赜

小学语文到底教什么、怎么教?广东省东莞松山湖中心小学的语文主题教学给出了答案:以"语言文字运用"为主题组织教学,通过学生听、说、读、写等一系列的语言实践活动,将人文性和工具性有机结合起来,培养学生的深度学习能力,提高学生的语文核心素养。合理把握深度学习的三个要素,把语文主题教学物化为真实的课例,不断积累,这已成为学校语文教学的常态。