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题串与串题
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作者 陈英玮 《江西科技师范学院学报》 2002年第3期14-17,共4页
本文从几个具体的例题出发 ,通过逐步分析并挖掘深入 ,类比串通 ,阐述了“题串”与“串题”
关键词 教学 串题教学 数学教学 分析能力 能力 教学方法
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巧用“串题”提高初中几何复习课效率——以《几何图形初步》单元复习课为例
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作者 麦少凤 冯大学 《数学教学通讯》 2016年第5期35-36,50,共3页
常规的章节复习课往往是对本章知识和方法的简单归纳和整理,这样对学生能力的提高作用不是十分明显,我们尝试在通过引导学生对照课本目录进行知识与方法的梳理过后,通过一定的线索,把已经解决的一些问题进行方法的提炼和提升,给学生以... 常规的章节复习课往往是对本章知识和方法的简单归纳和整理,这样对学生能力的提高作用不是十分明显,我们尝试在通过引导学生对照课本目录进行知识与方法的梳理过后,通过一定的线索,把已经解决的一些问题进行方法的提炼和提升,给学生以拓展的空间,通过对几何计数问题的解决,再次介绍我们所倡导的“串题”的思想方法供各位同仁探讨. 展开更多
关键词 计数 串题 几何复习课
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类比联想 巧妙串题
3
作者 陈燕 《数学教学通讯》 2018年第2期79-80,共2页
解题训练在中学教学中是必不可少的环节, 不仅可以巩固基本知识、 掌握解决问题的基本技能, 还可以促进学生思维与素养的发展.本文通过尝试类比联想、 巧妙串题的方法来引导学生的解题训练,以达到解题教学应有的效果.
关键词 类比联想 串题 教学
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浅谈串题教学
4
作者 王锡渭 《数学教学通讯(中教版)》 2002年第4期29-30,共2页
解题教学是数学教育中永恒的话题.给学生“减负”,是现在教育界最流行的时尚.减什么“负”?恐怕主要还是解题的负担吧!茫茫题海,几时是个尽头呵!笔者以为,串题教学,是帮助学生减负的有效途径.何谓串题教学?就是把一些形式相似,内容相近... 解题教学是数学教育中永恒的话题.给学生“减负”,是现在教育界最流行的时尚.减什么“负”?恐怕主要还是解题的负担吧!茫茫题海,几时是个尽头呵!笔者以为,串题教学,是帮助学生减负的有效途径.何谓串题教学?就是把一些形式相似,内容相近,甚至完全相反的题目串联在一起讲解的教学方法.这种方法具有广泛的适用性和鲜明的针对性.其广泛的适用性是指这种教学方法适用于不同的学科,同一学科不同章节,甚至每一节课都可以采用.其鲜明的针对性是指这种教学方法是以提高学生解题能力,帮助学生从题海中解脱出来为根本目的的. 展开更多
关键词 串题教学 数学 教学 教学方法
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精心编串题组提高复习质量
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作者 李素萍 《山西教育(管理版)》 1998年第6期43-43,共1页
精心编串题组提高复习质量李素萍数学复习课的教学是数学教学中一个不可缺少的环节,它起着查缺补漏、防止遗忘、巩固深化、综合提高的作用。初二上学期几何学完三角形后紧接着就是期终考试,没有太多的时间可供复习,这就要求教师务必... 精心编串题组提高复习质量李素萍数学复习课的教学是数学教学中一个不可缺少的环节,它起着查缺补漏、防止遗忘、巩固深化、综合提高的作用。初二上学期几何学完三角形后紧接着就是期终考试,没有太多的时间可供复习,这就要求教师务必把握教学大纲的要求,根据学情,确定... 展开更多
关键词 等边三角形 等腰直角三角形 串题 分析问和解决问能力 复习质量 等腰三角形 数学教学 直角三角形斜边 数学复习课 基础知识
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运用数学题串引导学生深度思考
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作者 黄嫚 《基础教育研究》 2022年第14期48-50,共3页
题串是把内容联系比较紧密、题型类似、解法相似或有联系的问题组合在一起,以实现由浅入深的教学。在数学课堂中,教师可以组建比较型题串,引导学生辨析明理;组建衍生型题串,引发学生“变中求活”;组建阶梯型题串,促使学生深度思考;组建... 题串是把内容联系比较紧密、题型类似、解法相似或有联系的问题组合在一起,以实现由浅入深的教学。在数学课堂中,教师可以组建比较型题串,引导学生辨析明理;组建衍生型题串,引发学生“变中求活”;组建阶梯型题串,促使学生深度思考;组建网络型题串,引领学生构建知识体系;组建综合型题串,指导学生有效评价。 展开更多
关键词 小学数学 数学 深度思考
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“以题串知”的高三二轮深度复习实践探索——以“溶液中的平衡图像”专题为例
7
作者 陈建峰 《文理导航》 2020年第26期51-52,共2页
通过习题进行系列问题串设引导学生思考,使其在解决问题中拓展思路完善知识结构,构建解决问题的思维模型,让学生真正成为课堂主人,达到提升高三二轮深度复习的教学效果。
关键词 二轮复习 思维建模
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“串”题成组 让数学复习走向深处
8
作者 吴淑家 《辽宁教育》 2022年第1期57-60,共4页
在复习课中,无论是完善数学认知结构、提升技能还是发展思维能力,都离不开习题的作用。在"串"题中要显示错点,由易释难促理解;要突破难点,辩中求同现本质;要寻找连接点,由浅入深构体系。要真正做到以学生为主体,了解他们的知... 在复习课中,无论是完善数学认知结构、提升技能还是发展思维能力,都离不开习题的作用。在"串"题中要显示错点,由易释难促理解;要突破难点,辩中求同现本质;要寻找连接点,由浅入深构体系。要真正做到以学生为主体,了解他们的知识起点、认知难点、思维拐点,精选习题,引导他们在观察、比较、分析、概括中习得知识,提高能力,使数学复习走向深处。 展开更多
关键词 复习 深度
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也谈备考冲刺的基本原则——对“经典高频母题串链法”赏析
9
作者 滕慧妮 《数学学习与研究》 2017年第22期125-125,共1页
备考是热点话题."经典高频母题串链法"是基于课标要求、尊重基本原则、体现学科素养的应考新理念.
关键词 备考 原则 理念 经典高频母链法
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研题:数学教师成长的阶梯
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作者 冯寅 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2018年第1期70-74,共5页
研题是数学教师进步的阶梯.研题包括做题、 讲题和串题.教师在研题中体会问题的价值和意义, 提高教学水平.
关键词 串题
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基于“四层”的“以题串点”物理复习策略探讨
11
作者 孙春成 《课程教学研究》 2023年第8期47-52,共6页
本文分析了“四层”对教学的指导意义,提出了复习课在物理教学、发展学生综合素养方面的重要作用。采用“以题串点”的复习方式可以解决传统复习方式的一些不足,并对物理教学实现“四层”要求具有积极作用。本文以热学主干知识复习为例... 本文分析了“四层”对教学的指导意义,提出了复习课在物理教学、发展学生综合素养方面的重要作用。采用“以题串点”的复习方式可以解决传统复习方式的一些不足,并对物理教学实现“四层”要求具有积极作用。本文以热学主干知识复习为例,介绍了“以题串点”的复习策略。 展开更多
关键词 “四层” “以点” 物理复习 学科素养
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提高数学复习课效率的三个“一”
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作者 陆勇 《学苑教育》 2010年第3期29-29,共1页
数学复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何提高初中数学复习课效率呢?笔者认为可以从以下三个"一"入手来提高复习课效率。
关键词 多变 一图多换
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研题,数学老师成长的阶梯
13
作者 冯寅 《中学数学杂志》 2018年第1期19-22,共4页
解题是数学教师的基本功,通过不断的解题、研题,能提高数学老师的思维品质,并能帮助老师在课堂上更好的教学,所以,研题是数学老师进步的阶梯.
关键词 串题 阶梯
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Inverse Problem and Variation Method to Optimize Cascade Heat Exchange Network in Central Heating System 被引量:5
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作者 ZHANG Yin WEI Zhiyuan +1 位作者 ZHANG Yinping WANG Xin 《Journal of Thermal Science》 SCIE EI CAS CSCD 2017年第6期545-551,共7页
Urban heating in northern China accounts for 40% of total building energy usage. In central heating systems, heat is often transferred from heat source to users by the heat network where several heat exchangers are in... Urban heating in northern China accounts for 40% of total building energy usage. In central heating systems, heat is often transferred from heat source to users by the heat network where several heat exchangers are installed at heat source, substations and terminals respectively. For given overall heating capacity and heat source tempera- tore, increasing the terminal fluid temperature is an effective way to improve the thermal performance of such cascade heat exchange network for energy saving. In this paper, the mathematical optimization model of the cas- cade heat exchange network with three-stage heat exchangers in series is established. Aim at maximizing the cold fluid temperature for given hot fluid temperature and overall heating capacity, the optimal heat exchange area dis- tribution and the medium fluids' flow rates arc determined through inverse problem and variation method. The preliminary results show that the heat exchange areas should be distributed equally for each heat exchanger. It al- so indicates that in order to improve the thermal performance of the whole system, more heat exchange areas should be allocated to the heat exchanger whore flow rate difference between two fluids is relatively small. This work is important for guiding the optimization design of practical cascade heating systems. 展开更多
关键词 District heating Heat exchanger Thermal performance optimization Inverse problem Lagrange variation
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