临床专业认证背景下非直属附属医院临床教研室主任职能职责的探索

非直属附属医院临床教研室主任是教研室各项工作的领头人、组织者、管理者、建设者。本文在临床专业认证背景下,建立起以院级、教研室、专业科室为主线的三级分层管理,对教研室主任职能职责的重新思考,提出了最大限度地发挥教研室主任职能职责的探索。

基于临床专业认证的学籍管理制度建设探究

笔者通过对学籍管理的内容进行了分析,结合临床专业认证对高校学籍管理的要求进行了解读,得出以人为本是临床专业认证的出发点和落脚点。拟从学籍管理制度的法律性、权威性、公共性和教育性来分析学籍管理制度的特性,从学籍管理的建立、实施到反馈进行相关的探讨,以期找到更加合适高校的学籍管理办法,为进一步规范高校学籍管理制度提供相关的理论支持和研究参考。

以临床医学专业认证为契机提高基础医学青年教师业务素质

青年教师是高校师资队伍中的新生力量和中坚力量,切实抓好基础医学青年教师的教育和培养,是实现医学院校办学目标、深化教育改革、提高教育质量的重中之重,也是我国高等医学教育事业巩固和发展的保证。要以临床医学专业认证为契机,使青年教师的教育和培养工作更加科学化、规范化和制度化。要优化青年教师培训的内容与形式,加强师德师风建设与培养,并着力提高青年教师教学业务技能水平、科学研究素质及人文素质等,学习先进教育理念,开展校际交流与合作,同时拓宽青年教师的培养方法和考核方式,以全面提高基础医学青年教师的综合业务素质,有效提高医学教育质量。

以临床医学专业认证为契机 优化附属医院临床教学体系

上海市第十人民医院以临床医学专业认证为契机,通过课程整合体系、科教协同人才培养体系、贯穿临床教学全程的思想政治与医学人文素养教育体系、临床教学基地建设、师资队伍建设、教育评价体系建设等6大方面,优化"六位一体"的附属医院临床教学体系,践行同济大学卓越医生培养计划,成效显著。

专业认证背景下外科学临床实践教学体系的应用效果评价

目的:评价专业认证背景下外科学临床实践教学体系的应用效果。方法:对2016年在蚌埠医学院第一附属医院肝胆外科实习的50名同学采取传统教学法(对照组);2017年实习的50名同学以专业认证为标准,建设外科临床实践教学团队,多种教学法相结合的教学模式(观察组)。实习结束后使用同一试卷对2组实习生同时进行理论考核,同时使用相同的调查问卷对学生的自主学习能力进行调查,对考核及调查结果进行比较分析。结果:观察组的理论成绩高于对照组(P<0.01),自主学习能力评价高于对照组(P<0.01)。结论:以专业认证为标准,建设外科临床实践教学团队,修订外科实习大纲,加强外科临床实践教学能力建设,建设外科临床实习医学生考核方案,可以提高外科学临床实践教学效果。

临床医学专业认证背景下学生学业成绩评定体系的探索与实践——以预防医学课程为例

《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》作为临床医学专业认证的指导性文件,对学生学业成绩评定提出了具体要求。在迎接教育部对我校临床医学专业认证工作中,结合《标准》要求、学校及基础医学院总体部署,从明确学生学业成绩评定的内容、目的及评定体系与方法入手,以多举措促进教师更新教育理念为切入点,在临床医学专业预防医学教学中,在形成性评价、终结性评定的形式与内容以及考试结果分析与反馈方面进行了探索与实践。

临床医学专业认证背景下的人体解剖学教学改革探索与实践

针对临床医学专业认证背景下的人体解剖学教学改革中遇到的若干问题结合学生自身特点和教学的实际需要,尝试改变教学方法、优化教师队伍,精简教学内容、加强实验标本操作,提高教学趣味性及改善实习课的学习环境等方法,提升人体解剖学的教学质量与效果,达到教学相长的目的。

基于临床医学专业认证的地方医学院校教学质量监控体系的构建——以右江民族医学院为例

2009年,我国临床医学专业认证工作正式开始,文章结合临床医学专业认证的要求,探索构建一套有决策机构、制度保障、监督过程、信息反馈、整改调控等科学完整的地方医学院校教学质量监控体系。

临床医学专业认证背景下的卓越医师人体解剖学教学改革实践与探索

通过临床医学专业认证,转变教学观念,改革教学内容,加强人文素质教育,改革现有的教学模式和教学方法,促进人体解剖学专业课程建设,实现培养出专业知识精、临床技术硬、人文素质高、科研能力强的卓越医生的目标。

临床医学专业认证下的留学生人体解剖学教学改革与实践

在临床医学专业认证下,通过建立新的医学留学生培养模式和教育理念,改革教育教学方法,转变现有的实验教学为主的教学模式,加强人文素质教育,培养留学生职业道德品质,提高留学生人体解剖学的教学效果与质量,实现培养符合国际化需求和适应国际化竞争的医学留学生为目的。

以临床医学专业认证为契机深化医学教育教学改革研究与实践

目的:以临床医学专业认证为契机,明确培养目标,更新教育观念。方法:通过加强临床专业各课程建设,坚持人才培养模式改革,优化师资队伍,对现行的临床医学教育教学实施改革,从而提高人才培养的质量。结果:根据《本科医学教育标准》,以临床医学专业认证为契机,适应医学教育的全球发展趋势,进一步深化实施了多种教学改革。结论:临床医学专业认证作为一种医学院校质量的保证和评价的模式,对促进临床医学专业的发展、医学院校内部教育质量的保障,具有重要的意义。

临床医学专业认证对提升教学医院临床医学专业教学内涵质量的实践

临床医学专业认证是提升临床医学人才培养质量,培养适应现代医学发展需要专业人才的重要途径。作为蚌埠医学院的教学医院,通过参与教育部对蚌埠医学院临床医学专业认证,对自身教学工作进行重新的认识与评估,明确了办学理念与同质化教学目标,完善了学生成绩评定,突出了以学生为中心,培养学生解决临床实际问题的能力,进一步促进了教学医院临床教学内涵质量的提升,为同类教学医院提供借鉴与参考。

临床医学专业认证背景下医用化学教学改革研究

医用化学是临床医学专业学生重要的基础课程之一。本文在临床医学专业认证背景下,从医用化学教学过程中高素质教师队伍的建设、教学内容的整合、教学方法与手段的改革以及化学实验教学的改革等方面探讨如何立足自身学科特色,切实提高临床医学专业人才培养质量。

临床医学专业认证背景下肝胆外科教学改革研究

肝胆外科作为从普外科发展出的一门重要分支学科,是临床医学专业学生将理论联系实际的重要临床课程之一。本文在临床医学专业认证背景下,从肝胆外科临床教学过程中多种教学模式结合、腹腔镜微创技术辅助教学、加强学生人文教育以及培养学生医患沟通能力等方面探索如何立足学科特点,切实提高医学生培养质量。

临床医学专业认证背景下的医院档案建设策略

本文分析了档案建设在临床医学专业认证中的重要性,并提出了相关建设策略,旨在进一步推动医院教学档案建设,更好地服务于临床医学专业认证工作。

我校临床医学专业认证视域下的思想政治理论课教学改革初探

文章对临床医学专业认证视域下的医学院校思想政治理论课PMI的教学改革进行了初步探讨。医学院校的思想政治理论课PMI教学必须进行科学定位,适应医学教育教育目标的要求。因此,医学院校的思想政治理论课PMI需要在确立符合医学教育规律的教育理念的前提下,进行课程设置和教学计划调整、教学内容、教学方法和教学模式、评价体系及实践教学等多方面的改革,以增强思想政治理论课PMI教学的针对性、实效性。

基于临床医学专业认证的民族医学院校教学档案资源建设——以右江民族医学院为例

本科教学水平评估、临床医学专业认证凸显了教学工作在本科医学院校中的重要地位。高校教学档案是高校教学、管理、科研等工作中形成的重要信息资源,教学档案资源建设与高校教学工作息息相关。加强民族医学院校教学档案资源建设,将促进民族高校教学、科研和人才培养的有序快速发展。

以临床医学专业认证理念为导向 建立学校与学生交流沟通的渠道

以教育部对齐齐哈尔医学院临床医学专业认证实地考察为契机,总结建立学校与学生交流沟通渠道的一些经验,供大家参考。

临床医学专业认证背景下医学人文素质教育改革路径探讨

临床医学专业认证推动了医学教育和医学人才培养.我国以《本科医学教育标准-临床医学专业(试行)》为标准对临床医学专业进行认证.认证标准要求中涉及诸多的人文素质问题,医学生人文素质教育缺失的原因包括重专业轻人文的教育观念、师资问题、课程设置不合理、忽视隐性教育的作用等.针对医学生人文素质教育存在问题,对照认证标准,探寻医学生人文素质教育路径.

临床医学专业认证对大学新增附属医院完善教学体系的促进与引领

高校新增附属医院面临教学意识不足、教学管理架构缺乏、学科建设水平低下、基层教学组织建设滞后、教学管理和督导评估机制有待规范等问题。高校新增附属医院以“临床医学专业认证”为标准,逐步明确教育发展战略和教学中心地位,树立临床医学专业教育教学的先进理念,完善科学规范的教学管理体系建设,提升附属医院临床医学学科建设水平,加强基层教学组织建设,建立教育质量监控机制规范教学过程等措施,实现医院战略转型,促进医院可持续发展。