临床专硕生情绪劳动、医患关系及职业认同的相关分析

目的探讨在读临床医学专业硕士学生(临床专硕生)医患关系体验及情绪劳动对职业认同的影响,为培养医学生情绪管理能力,提升从医积极性提供参考。方法2020年11月,采用整群抽样的方法,对北京市某医学院校405位临床专硕生展开问卷调查,包括一般资料问卷、困难医患关系感知量表、情绪劳动量表和职业认同量表。结果405位临床专硕生的困难医患关系感知平均得分为2.73±0.50;情绪劳动的3个策略维度得分从高到低依次为深层表现(3.93±0.55)、自然表现(3.79±0.70)、浅层表现(3.35±0.61);职业认同得分为3.66±0.48,6个维度得分从高到低依次为职业行为(4.11±0.54)、职业情感(3.86±0.63)、职业承诺(3.80±0.69)、职业价值观(3.77±0.56)、职业期望(3.72±0.62)、职业认知(2.95±0.52)。临床专硕生困难医患关系感知与浅层表现呈正相关(r=0.358,P<0.01),与深层表现、自然表现及职业认同呈负相关(r=-0.357、-0.341、-0.328,均P<0.01);深层表现和自然表现与职业认同呈正相关(r=0.433、0.424,均P<0.01)。深层表现、自然表现在医患关系与职业认同之间存在部分中介效应,深层表现的中介效应占总效应的20.3%,自然表现的中介效应占总效应的31.1%。结论可以通过增加医患沟通和情绪智力培训等人文教育课程,指导医学生正确看待医患关系,改善情绪耗竭,提升职业认同与综合素质。

临床医学专硕生思想政治教育工作的开展

文章首先分析了临床医学专硕生的培养特点,以及临床医学专硕生思想政治教育工作开展的必要性,然后阐述了临床医学专硕生思想政治教育工作开展的困境,最后提出了临床医学专硕生思想政治教育工作开展的路径。

“双轨合一”培养模式下临床医学专硕生心理健康教育工作面临的问题及对策

伴随“双轨合一”培养模式的推行,推进实现临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训(下文简称规培)相结合,为临床医学专硕生(下面简称临床专硕生)培养探索出一条新路径。不过,这也为临床专硕生心理健康教育工作带来新的挑战。该文首先介绍“双轨合一”培养模式的必要性,其次探讨该模式背景下临床专硕生心理健康教育存在的问题,并从临床实践应用出发提出相应的对策,加强和改进临床专硕生心理健康教育工作,培养出兼具临床实践能力与学术资质水平,且心理素质过硬的复合应用型医学人才。

基于临床科研一体化探讨临床专业硕士科研水平的培养

研究生是我国高层次人才的重要组成部分,培养具有独立的工作能力,解决实际问题的能力和具备创新科研意识的医学研究生是我国医学高等教育的目标。临床专硕生的培养以临床实践为主,较少参与科研实践,导致科研思维能力差,科研水平低。临床科研一体化平台是一种新型基于医院临床数据的临床研究模式,文章就临床科研一体化平台的建立背景、发展情况和在临床专硕生的科研能力培养方面发挥的作用进行综述和探讨,为临床科研一体化平台的应用提供理论及现实依据,推动我国医学教育的发展。