中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系构建

目的构建中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系,以期更加客观、全面地培养和评价学生的核心能力。方法研究小组基于教学内容和教学目标,并结合文献研究,拟订调查问卷,采用德尔菲法(Delphi)进行专家函询,形成中医专业的临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系。结果专家函询问卷回收率为100%,各级指标的变异系数为0.067~0.481,协调系数为0.223~0.330。最终确立本轮采纳的评价指标体系:一级指标2项,二级指标9项,三级指标21项。结论中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系科学可靠,能够客观、全面地为培养和评价中医专业本科生学习该课程的效果提供量化参考依据。

基于CIPP全程性评价模式的《临床中药学》教学实践

目的建立基于背景评价(Context Evaluation)、输入评价(Input Evaluation)、过程评价(process Evaluation)、结果评价(product Evaluation)(简称CIPP评价)模式的中药学专业《临床中药学》教学设计及评价。方法设计“传统教学+多元化翻转课堂、线上+线下”结合的混合式教学模式,实施教学实践,采取CIPP评价模式,对课前、课堂中、课后依次实施“背景—输入—过程—结果”四阶段的评价。结果与传统教学模式对比,多元化翻转课堂教学模式在“教学方法、教学内容、教学满意度”方面差异显著P<0.01,在“测试成绩、辨证用药能力、学习效果、学习能力、中医思维培养”方面存在差异P<0.05;混合式教学模式教学前后对比,学生在“专业热爱度、学习兴趣、专业基础、中医药思维、学习能力”方面呈现显著性差异(P<0.01),在“学习态度、学习目标”方面存在差异(P<0.05);“药案分析”是学生最喜欢的教学形式(76.22%),其次为“中药饮片辨识”(68.53%)。结论《临床中药学》教学改革可显著提高教学质量,CIPP评价模式有助于实现全程性教学评价。

临床中药师干预在清热解毒类中药注射剂中的应用效果评价

评价临床中药师对清热解毒类中药注射剂临床应用的干预效果。方法 选取我院清热解毒类中药注射剂治疗的患者88例(2021年10月~2022年10月),随机分为临床中药师干预组(观察组)与常规用药组(对照组),每组44例,对其临床合理用药率、药物知识认知、不良反应发生率、生活质量进行统计和分析。结果 与对照组相比,观察组合理用药率高,药物知识认知评分高,不良反应发生率低,生活质量评分高,P<0.05。结论 中药师对清热解毒类中药注射剂实施药学干预,可显著提高临床应用效果,为临床安全、有效、合理地应用该类药物发挥积极作用。

基于创新创业理念的临床中药学服务发展趋势及教育改革

随着临床中药学科的不断丰富和发展,其与医患用药直接相关的临床中药学服务已成为本学科创新创业的新增长点。文章切入临床中药学服务,通过分析其发展趋势,并引入创新创业教育理念和方法,改革其课程设置和教学方式,形成新形势下临床中药学创新创业教育改革方案,旨在培养具备创新创业能力的临床中药学专业人才,以适应本行业领域的发展需求和创新创业挑战。

基于现代中药师知识框架构建临床中药学课程

基于现代临床中药师知识框架,在比较分析国内外临床药师培养模式和传统中药学教育特点的基础上,提出临床中药学课程建设设想,通过有机整合课堂教学、实验/实践教学和教学拓展,提高教学效果,旨在加强药学教育的专业化和职业化,为临床中药师的培养奠定基础。

临床中药学课程思政教学模式探索研究

临床中药学是临床药学专业的核心课程,其主要任务是保证临床用药的安全有效,为人类健康服务。在该课程中引入课程思政教学元素,能够更好地将专业知识与中华传统文化结合起来,树立文化自信。教学过程中自然地引入课程思政教学元素,能够更好地将专业知识与思政元素结合起来,树立正能量。将思政元素编入专业课程中,使之浑然一体,引导学生情境浸入、实践探索、深度思考,坚定学习信心,内化职业认同。文章旨在探究课程思政融入课程教学中的方法和模式,为本课程的教学提供思路和方法。

对我国临床中药师培养方式的思考

临床药师的培养模式在外国已经基本确定,在我国临床药师的培训体制也已建立起来,但是临床中药师的培养模式尚未完全确立。院校教育往往理论与实践脱节,而临床中药师培训基地的建立,相应的会解决在职临床中药师的培养中存在的问题。

“新医科”背景下临床中药学课程案例库的构建与思考

为进一步优化临床中药学专业硕士研究生人才培养方案,提高人才培养质量,建立临床中药学专业学位研究生教学案例库。广泛收集文献、临床等遇到用药的典型问题并进行分析、提出解决措施,根据临床中药学专业学位研究生培养要求,以模块的形式进行归类并举例。案例库的构建,对提升临床中药学专业硕士研究生的培养质量将起到推动作用,为社会输送大量医药兼修的高素质应用型人才。

临床中药学与临床中药师的作用研究

临床中药学是在中医理论指导下,以临床用药为主体,研究中医辨证用药的基本理论和应用中药的基本规律。临床中药学的具体实践者是临床中药师。发展临床中药学的主要目的是确保中药的安全、高效。其涵盖中药文献的研究,中药药性的研究,中药药效、作用机理、体内代谢的研究、中药防治重大疑难疾病和用药规律的研究,中药临床不良反应的研究等。临床中药师是临床中药的研究者和实践者,也是医师临床使用中药的指导者。

临床中药师的定位与岗位服务能力培养的思考与建议

目的:促进临床中药师工作的开展。方法:从高等院校培养现状、医院岗位培训现状、继续教育现状分析培养临床中药师所面临的问题,从岗位服务能力出发,就如何确定临床药师职责定位及提高培养质量进行理论探讨。结果与结论:结合中医医院、西医医院、乡镇社区医院和诊所不同类别医疗卫生机构性质,将临床中药师的角色进行不同职责定位,并通过增设社会药学教育和中药实践教学环节来完善高等院校临床中药学课程体系,结合岗位服务能力、重视临床中药学人才就业后的专业培训,加强继续教育、提升临床中药学人才的理论、实践与科研能力,完善合理用药规范系统等来培养医药兼备的临床中药复合型人才。

从学科特点论临床中药学与中药临床药学

本文从学科特点对临床中药学与中药临床药学的逻辑关系及其概念进行了辨析,赞成临床中药学的提法,因其更侧重于临床应用;但其属性仍应定义为中药学下的分支学科——中药临床药学。另外,本文还对临床中药学的学科特点、任务及研究内容、发展前景进行了论述,指出临床中药学的核心为临床合理用药,最终实现“老药新用,常药特用,优化量效”。

加强临床中药师培养,夯实医院临床中药学工作基础

临床中药学的的根本任务是科学地阐述中药的基本理论,探索中药防治疾病、康复保健的作用机理,为临床安全、有效、经济、合理地使用中药提供科学依据。随着近几十年社会环境,经济和政治的迅速改变,中药在临床中的应用越来越广泛,临床中药师职能范围的扩大,需要具有坚实的传统中医药理论知识,才能把中医药理论与实践相结合的临床中药师开展医院临床中药学的工作。目前临床中药师数量少且整体业务素质不高,亟需加强临床中药学专业人才的培养,更好地为中药在医院的临床应用提供更有效的指导。

临床中药学科知识框架与教育实践体系思考

随着人们对临床治疗提出更高的需求,中药应用安全性问题的不断浮现,临床中药学应运而生。由于其处于刚起步阶段,相较于西药的临床工作还存在很大差距。因此,本文结合多年来学科建设体会,提出构建临床中药学科知识框架,加强教育实践过程,搭建"高校-医院-政府"共同教育平台的建议,以培养更多的临床中药学人才,服务于患者临床安全、合理用药。

基于“医药结合通才教育”的临床中药师培养模式探讨

国家中医药管理局在2006年《中医药事业发展“十一五”规划》中指出：“开展临床中药师培养试点工作，设立若干个临床中药师培训试点单位，培养一批临床中药师。”中医药高等教育如何适应时代需求，建立与之相适应的人才培养体系，合理构建临床中药师的知识体系，探讨临床中药师的培养模式具有重要的现实意义。

临床中药师在中医院进行中药药学查房工作体会

目的结合工作实践与相关资料,总结并探讨临床中药师在中医院可实行的药学查房工作模式。方法借鉴相关文献报道,结合日常临床工作总结,分析、讨论临床中药师在中医院应该如何参与到在临床工作中。结果临床中药师在临床工作中同样担任着重要职责,可以使医、药、护更紧密联系。开展中药临床工作,可以为患者及医护人员提供相应的药学服务,使患者得到更好的治疗。结论临床中药师应该具备相关的药学知识,掌握相应的临床专业知识,并具备良好的沟通能力。

探讨临床中药师在临床合理用药中的作用

随着我国人民生活水平的提高,患者对于合理用药、安全用药、个体化用药的要求不断地提高,越来越多的人开始关注生存质量。有数据显示全球每年每3个患者中就有1例因不合理用药而死亡,因此其所造成的负担远远大于疾病本身。中药是基于中医传统理论指导的用药,由于临床用药对中药的用药方式、药效提出了更高的要求,更多的新型制剂正在逐步改善着中药以往的用药方式。

临床中药师在综合性医院合理用药中的价值

目的:对北京医院中药临床药学开展的情况进行总结,探讨临床中药师在综合性医院中药合理用药中的价值。方法:论述开展中药临床药学的必要性,总结我院开展中药临床药学服务的思路和工作模式,以及我院临床中药师在建立医院中药使用评价体系、开展中药不良反应监测、为临床提供各类药学信息服务、与临床科室联合开展科研工作等方面做出的努力。结果与结论:目前中药临床药学还处于起步和探索阶段。我院立足于综合医院的平台,积极探索临床中药师的工作模式和价值定位,初步探索出了一套中药临床药师培养的模式。中药师在深入临床的过程中不仅学到了丰富的临床知识,也为临床医师和患者提供了合理用药建议和服务。临床中药师应发挥专业优势,确保中药在中医药理论指导下辩证使用,注重合理用药,保障临床用药的安全、有效和经济。

高等教育临床中药学科建设体会与思考

临床中药学科是一门新兴的中药学二级学科,阐释其学科内涵、学术外延,探讨学科主要任务,对于推动临床中药学科发展具有重要意义。作为国家中医药管理局第一批建设的重点学科,北京中医药大学临床中药学科十余年来一直致力于临床中药学科的发展与创新,特别是对学科的理论内涵与外延进行了深入探讨。本文着重从学科内涵、外延、研究方向、人才培养体系、研究方法创新、成果转化等诸方面探讨临床中药学科建设与发展的思路,希冀为临床中药学科的健康永续发展提供借鉴与参考。

临床中药师培养模式与方法的探讨

开展临床中药师培养既是高等教育与国际接轨的需要,也是主动适应和促进临床中药学学科发展的根本措施。对国内外临床药学的教育经验进行阶段性总结,可为临床中药师的培养模式与方法提供线索和依据。