期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中医药在消化系统疾病临床优势病种管理中的效果探讨
1
作者
孙贝迪
华仙
+1 位作者
王浩珍
王建华
《中医药管理杂志》
2022年第17期213-215,共3页
目的:分析中医药在消化系统领域临床优势病种管理中的效果。方法:随机选择医院全科医学科2021年1月—2022年1月收治的140例患有消化系疾病的患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组各70例,对照组患者治疗期间进行临床优势病种常规管理...
目的:分析中医药在消化系统领域临床优势病种管理中的效果。方法:随机选择医院全科医学科2021年1月—2022年1月收治的140例患有消化系疾病的患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组各70例,对照组患者治疗期间进行临床优势病种常规管理,观察组患者治疗期间在临床优势病种常规管理基础上加强中医药管理,比较两组患者的管理效果。结果:管理前两组患者的中医辨证施护、中医情志调摄、中医饮食调护、中医起居调养等评分比较差异不显著(P>0.05);管理后观察组的中医辨证施护、中医情志调摄、中医饮食调护、中医起居调养等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。管理前两组患者的中医症候积分、PSQI评分、情志模拟评分等比较差异不显著(P>0.05);管理后观察组患者的中医症候积分、PSQI评分、情志模拟评分等,显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者对临床优势病种管理的总满意率,显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医药在消化系统疾病领域临床优势病种管理中具有良好应用效果,通过加强中医药管理不仅可以有效提高临床优势病种管理质量,改善患者临床症状及睡眠质量,而且还可以进一步减轻患者情志障碍,提高其对临床优势病种管理的满意度。
展开更多
关键词
中医药
消化系统疾病
临床优势病种
管理质量
原文传递
中医药治疗产科领域临床优势病种的探讨
2
作者
徐丽坤
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2023年第6期171-174,共4页
中医作为我国的本土医学治疗方法,具有副作用小、根源性治疗的优势,在医学界的广泛应用,往往能取得较好的治疗效果。近年来,随着社会生活水平的提高和国家生育政策的调整,高龄产妇的数量日益增加。高龄产妇本身的身体机能退化、基础疾...
中医作为我国的本土医学治疗方法,具有副作用小、根源性治疗的优势,在医学界的广泛应用,往往能取得较好的治疗效果。近年来,随着社会生活水平的提高和国家生育政策的调整,高龄产妇的数量日益增加。高龄产妇本身的身体机能退化、基础疾病积累等,均将加剧产妇的生育风险,部分产妇会出现胎像不稳、生产大出血等危及生命的问题,在给产科医生指明新的研究方向的同时,也是妇产科医生带来了严峻的挑战。在西医治疗过程中,融入中医治疗法,采取中西医结合疗法,在产科临床病种研究和治疗中取得了较好的治疗效果。鉴于中医药对多种产科疾病具有明显的疗效,能为产科医生解决疑难杂症提供有效的治疗手段,本文将以常见和疑难产科疾病为研究对象,从中医药治疗、中西医结合疗法的方面展开深入探讨,对产科优势病种治疗提出几点思考,以期推动产科医护人员不断改进临床治疗、护理服务方法,从而在实际临床环节,为产科患者提供优质、高效的治疗服务,以期在产科临床治疗中,中西医优势互补,建立具有中医特色的中国特色产科治疗体系。
展开更多
关键词
中医药治疗
产科领域
临床优势病种
下载PDF
职称材料
基于微信小程序结合CBL教学模式在专科优势病种临床教学中的应用
3
作者
金晓慧
宋晓蓉
+2 位作者
杨琳琳
赵波
周显华
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第8期156-158,共3页
探究专科优势病种临床教学中,基于微信小程序结合CBL教学(案例教学法)模式的实施效果。方法 选择我院中医类本科实习生60名的数据资料进行分析,所有样本入选均为2020年03月-2023年07月。以2022年03月为中心,根据是否实施基于微信小程序...
探究专科优势病种临床教学中,基于微信小程序结合CBL教学(案例教学法)模式的实施效果。方法 选择我院中医类本科实习生60名的数据资料进行分析,所有样本入选均为2020年03月-2023年07月。以2022年03月为中心,根据是否实施基于微信小程序结合CBL教学模式将样本数据分为两组进行对比,其中未实施的样本数据纳入对照组,时间为2020年03月-2022年03月;将基于微信小程序结合CBL教学模式实施后的样本纳入研究组,时间为2022年04月-2023年07月,上述两组均为30名。分析两组考核成绩、教学效果、Mini-CEX测试成绩、对教学措施的满意度。结果 研究组考核成绩高于对照组,各数据指标间的差异对比有意义(P<0.05);研究组教学效果优于对照组(P<0.05);Mini-CEX测试成绩:研究组高于对照组,P<0.05,差异分析有意义;与对照组相比,研究组实习生对教学措施的满意度更高(P<0.05)。结论 基于微信小程序结合CBL教学模式可以帮助学生提升学习成绩,改善教学效果,满意度高,可积极推广。
展开更多
关键词
专科
优势
病种
临床
教学
微信小程序
CBL教学
教学效果
Mini-CEX测试成绩
满意度
下载PDF
职称材料
基于循证医学的《儿童中成药研发目录建议清单》研究
被引量:
1
4
作者
张喜莲
马融
+6 位作者
戎萍
闫慧敏
陈朝远
刘璇
郑子琦
王辉
李彩云
《药物评价研究》
CAS
2023年第10期2222-2230,共9页
目的制定《儿童中成药研发目录建议清单》,为促进儿童中药创新研发提供参考依据。方法以儿科领域临床优势病种为切入点,以儿童中成药“未满足的临床需求”为导向,通过文献计量法、专家问卷调查法和专家论证会等循证医学方法,立足国家中...
目的制定《儿童中成药研发目录建议清单》,为促进儿童中药创新研发提供参考依据。方法以儿科领域临床优势病种为切入点,以儿童中成药“未满足的临床需求”为导向,通过文献计量法、专家问卷调查法和专家论证会等循证医学方法,立足国家中药研发制度,系统梳理儿童中成药应用现状,儿科临床疾病诊疗需求及现有人用经验等,形成清单证据体。结果制定了涉及10个系统包含22个优势病种的《儿童中成药研发目录建议清单》。整体上明确了儿童中成药新药的两大研发思路:一是老药新用,增加完善儿童用法用量;二是进行新药研发。结论《儿童中成药研发目录建议清单》的制定为儿童用药不足的关键问题提出方向性的解决策略,有力地推动儿童中成药新药的研发上市。
展开更多
关键词
循证医学
中成药
儿童
临床优势病种
新药研发
原文传递
题名
中医药在消化系统疾病临床优势病种管理中的效果探讨
1
作者
孙贝迪
华仙
王浩珍
王建华
机构
浙江省金华市人民医院
出处
《中医药管理杂志》
2022年第17期213-215,共3页
文摘
目的:分析中医药在消化系统领域临床优势病种管理中的效果。方法:随机选择医院全科医学科2021年1月—2022年1月收治的140例患有消化系疾病的患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组各70例,对照组患者治疗期间进行临床优势病种常规管理,观察组患者治疗期间在临床优势病种常规管理基础上加强中医药管理,比较两组患者的管理效果。结果:管理前两组患者的中医辨证施护、中医情志调摄、中医饮食调护、中医起居调养等评分比较差异不显著(P>0.05);管理后观察组的中医辨证施护、中医情志调摄、中医饮食调护、中医起居调养等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。管理前两组患者的中医症候积分、PSQI评分、情志模拟评分等比较差异不显著(P>0.05);管理后观察组患者的中医症候积分、PSQI评分、情志模拟评分等,显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者对临床优势病种管理的总满意率,显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医药在消化系统疾病领域临床优势病种管理中具有良好应用效果,通过加强中医药管理不仅可以有效提高临床优势病种管理质量,改善患者临床症状及睡眠质量,而且还可以进一步减轻患者情志障碍,提高其对临床优势病种管理的满意度。
关键词
中医药
消化系统疾病
临床优势病种
管理质量
分类号
R197.3 [医药卫生—卫生事业管理]
原文传递
题名
中医药治疗产科领域临床优势病种的探讨
2
作者
徐丽坤
机构
涞源县医院
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2023年第6期171-174,共4页
文摘
中医作为我国的本土医学治疗方法,具有副作用小、根源性治疗的优势,在医学界的广泛应用,往往能取得较好的治疗效果。近年来,随着社会生活水平的提高和国家生育政策的调整,高龄产妇的数量日益增加。高龄产妇本身的身体机能退化、基础疾病积累等,均将加剧产妇的生育风险,部分产妇会出现胎像不稳、生产大出血等危及生命的问题,在给产科医生指明新的研究方向的同时,也是妇产科医生带来了严峻的挑战。在西医治疗过程中,融入中医治疗法,采取中西医结合疗法,在产科临床病种研究和治疗中取得了较好的治疗效果。鉴于中医药对多种产科疾病具有明显的疗效,能为产科医生解决疑难杂症提供有效的治疗手段,本文将以常见和疑难产科疾病为研究对象,从中医药治疗、中西医结合疗法的方面展开深入探讨,对产科优势病种治疗提出几点思考,以期推动产科医护人员不断改进临床治疗、护理服务方法,从而在实际临床环节,为产科患者提供优质、高效的治疗服务,以期在产科临床治疗中,中西医优势互补,建立具有中医特色的中国特色产科治疗体系。
关键词
中医药治疗
产科领域
临床优势病种
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
下载PDF
职称材料
题名
基于微信小程序结合CBL教学模式在专科优势病种临床教学中的应用
3
作者
金晓慧
宋晓蓉
杨琳琳
赵波
周显华
机构
成都中医药大学附属眉山医院·眉山市中医医院
出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第8期156-158,共3页
基金
成都中医药大学教学基地教育教学改革基金资助项目(项目编号:JGJD2021010)。
文摘
探究专科优势病种临床教学中,基于微信小程序结合CBL教学(案例教学法)模式的实施效果。方法 选择我院中医类本科实习生60名的数据资料进行分析,所有样本入选均为2020年03月-2023年07月。以2022年03月为中心,根据是否实施基于微信小程序结合CBL教学模式将样本数据分为两组进行对比,其中未实施的样本数据纳入对照组,时间为2020年03月-2022年03月;将基于微信小程序结合CBL教学模式实施后的样本纳入研究组,时间为2022年04月-2023年07月,上述两组均为30名。分析两组考核成绩、教学效果、Mini-CEX测试成绩、对教学措施的满意度。结果 研究组考核成绩高于对照组,各数据指标间的差异对比有意义(P<0.05);研究组教学效果优于对照组(P<0.05);Mini-CEX测试成绩:研究组高于对照组,P<0.05,差异分析有意义;与对照组相比,研究组实习生对教学措施的满意度更高(P<0.05)。结论 基于微信小程序结合CBL教学模式可以帮助学生提升学习成绩,改善教学效果,满意度高,可积极推广。
关键词
专科
优势
病种
临床
教学
微信小程序
CBL教学
教学效果
Mini-CEX测试成绩
满意度
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
基于循证医学的《儿童中成药研发目录建议清单》研究
被引量:
1
4
作者
张喜莲
马融
戎萍
闫慧敏
陈朝远
刘璇
郑子琦
王辉
李彩云
机构
天津中医药大学第一附属医院/国家中医针灸临床医学研究中心
首都医科大学附属北京儿童医院
天津中医药大学
西安中医脑病医院
出处
《药物评价研究》
CAS
2023年第10期2222-2230,共9页
基金
中华中医药学会求实项目(儿科专项)资助项目(2022-QSEKZX-01)
第五批全国中医临床优秀人才研修项目(国中医药办人教函[2021]271号)
中医药传承与创新“百千万”人才工程(岐黄工程)岐黄学者(国中医药人教发[2018]12号)。
文摘
目的制定《儿童中成药研发目录建议清单》,为促进儿童中药创新研发提供参考依据。方法以儿科领域临床优势病种为切入点,以儿童中成药“未满足的临床需求”为导向,通过文献计量法、专家问卷调查法和专家论证会等循证医学方法,立足国家中药研发制度,系统梳理儿童中成药应用现状,儿科临床疾病诊疗需求及现有人用经验等,形成清单证据体。结果制定了涉及10个系统包含22个优势病种的《儿童中成药研发目录建议清单》。整体上明确了儿童中成药新药的两大研发思路:一是老药新用,增加完善儿童用法用量;二是进行新药研发。结论《儿童中成药研发目录建议清单》的制定为儿童用药不足的关键问题提出方向性的解决策略,有力地推动儿童中成药新药的研发上市。
关键词
循证医学
中成药
儿童
临床优势病种
新药研发
Keywords
evidence-based medicine
Chinese patent drug
children
clinical advantage diseases
new drug development
分类号
R287.5 [医药卫生—中药学]
R969.3 [医药卫生—药理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中医药在消化系统疾病临床优势病种管理中的效果探讨
孙贝迪
华仙
王浩珍
王建华
《中医药管理杂志》
2022
0
原文传递
2
中医药治疗产科领域临床优势病种的探讨
徐丽坤
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
基于微信小程序结合CBL教学模式在专科优势病种临床教学中的应用
金晓慧
宋晓蓉
杨琳琳
赵波
周显华
《中国科技期刊数据库 科研》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
基于循证医学的《儿童中成药研发目录建议清单》研究
张喜莲
马融
戎萍
闫慧敏
陈朝远
刘璇
郑子琦
王辉
李彩云
《药物评价研究》
CAS
2023
1
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部