沉浸式临床体验教学在ICU护理实习生中的应用效果

目的:探讨沉浸式临床体验教学在ICU护理实习生中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于徐州市中心医院ICU临床实习的64名护理实习生作为研究对象,按照入科先后顺序分为体验组与常规组,各32名。常规组采用传统教学法,体验组采用沉浸式临床体验教学法。比较两组教学效果。结果:教学后,体验组理论知识成绩、操作技能成绩、观点采择、情感护理、换位思考评分及总分,寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度评分及总分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:沉浸式临床体验教学在ICU护理实习生中的应用效果较好,能够提高护理实习生的理论知识掌握度、操作技能水平、共情能力,培养护理实习生批判性思维。

沉浸式临床体验教学对妇科实习护生临床共情能力的影响

目的探讨沉浸式临床体验教学对妇科实习护生临床共情能力的影响,为护生的临床教学提供参考价值。方法采用目的抽样法,选取2021年3月—2022年3月在本院妇科实习的92名护生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各46名。对照组实施常规护理教学,观察组实施沉浸式临床体验教学。教学1个月后评价两组实习护生的临床共情能力,比较两组实习护生的理论成绩、操作技能成绩,并统计两组护生对教学的满意度。结果教学1个月后,观察组护生的观点采择得分为(52.39±3.38)分、情感护理得分为(48.27±3.15)分、换位思考得分为(11.06±1.23)分,共情能力总分为(112.72±6.57)分,高于对照组的(45.28±3.17)分、(37.19±3.34)分、(7.18±1.16)分、(89.65±6.28)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护生的理论成绩得分为(91.25±4.67)分、操作技能成绩得分为(93.46±5.47)分,高于对照组的(82.16±4.53)分、(84.37±5.53)分,差异均有统计学意义(P<0.05);沉浸式临床体验教学组的护生教学满意度高于常规护理教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妇科实习护生实施沉浸式临床体验教学,有助于提升护生的共情能力,提高实习护生的教学效果及教学满意度。

护理本科生早临床体验中自我同情的现状研究

目的了解护理专业本科学生在早临床体验过程中自我同情的现状,探讨如何提高自我同情能力。方法运用方便抽样的方法,对江苏省某高校护理专业本科学生早临床体验的日记进行整理分析,并通过自我同情问卷测量其自我同情的能力。结果学生自我同情问卷得分为(3.43±0.32)分,总体处于中等水平以上;早临床体验日记提取了4个一级主题词:护理专业学生在早临床体验中表现出了对他人的敏感性;有挖掘事物深层意义的兴趣;善于表达正向感受,有明显的自我鼓舞倾向;以审视的态度客观对待消极事件和情绪反应。结论学生们在早临床体验过程中表现出了对他人的敏感性、同情心,以及较高的自我接受、调节和社会适应能力。但是,护理专业本科学生对他人的敏感性需进一步培养,同时需要学习增强自我同情能力的方法,以更好地对抗负性情绪。

脊柱旋转复位法治疗腰椎间盘突出症的临床体验

腰椎间盘突出症（LIDP）是临床上一种常见病和多发病,中医在长期实践过程中形成了一套成熟的治疗体系,本法就是根据多年临床实践总结出的一套灵活简便、行之有效的推拿手法。

基于临床体验的参与教学在精神科护理教学中的应用

探索基于临床体验的参与教学在精神科护理教学中的应用效果。方法:选取我院2020年1月至10月共计76名规培护士,将其随机分为对照组与研究组,其中使用基于临床体验的参与教学的教学模式进行教学称为研究组,每组38名规培护士;使用传统教学模式进行教学称为对照组,每组38名规培护士。通过调查问卷的方式,对教学效果进行统计分析,比较两组规培护士的综合能力素质和对教学方法的满意度。结果:基于临床体验的参与教学的教学模式更受规培护士的欢迎,研究组规培护士的满意率为81.58%,对照组满意率为55.26%,研究组高于对照组规培护士的满意率,规培护士的综合能力素质好,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于临床体验的参与教学的教学模式在临床护理教学中的应用效果十分显著。在临床护理教学融入基于临床体验的参与教学,更大程度上激发了规培护士的学习兴趣,规培护士对于枯燥的临床护理知识也有了了解的想法,扩大规培护士的知识面,在实际操作中提高了思考和解决问题的能力,有效提高临床护理课程的教学效果,值得推广使用。

精神科新毕业护士临床体验研究进展

2001年WHO报告显示：全球有4．5亿精神疾病和脑部疾病患者，在部分发达国家已有20％的人被诊断出心理疾病，50％的患者一生曾存在心理问题，精神卫生已成为非常突出的社会问题。目前，全球护士短缺的现象日趋严重，精神科护理劳动力问题显得尤为突出。

正虚血瘀证辨治的临床体验

正虚血瘀证辨治的临床体验王玉英（十堰市卫校十堰４４２０００）血瘀证是临床常见的一种证型，血瘀是临床常见的一种病理状态，可见于内、外、妇、儿等临床各科的疾病中。血瘀证的治疗一般用活血化瘀之法，但近年来的临床和实验报道以及个人的临床体验都认为正虚与血瘀密...

中西医结合治疗胆汁反流性胃炎临床体验

目的:探讨中西医结合方法治疗胆汁反流性胃炎的临床疗效。方法:选择2006-2011年笔者所在医院门诊及住院的160例胆汁反流性胃炎患者为研究对象,将患者随机分为治疗组和对照组,对照组采用西药治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加用中药治疗,观察两组的疗效及复发情况。结果:治疗组的痊愈率为68.75%,总有效率为100%;对照组的痊愈率为37.5%,总有效率为80%,治疗组临床痊愈率及总有效率与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组复发率为10%,对照组复发率为35%(P<0.05)。结论:西药联合中药治疗胆汁反流性胃炎疗效要优于单纯应用西药治疗,该方法值得临床推广并进一步地研究开发。

白内障超声乳化吸出及人工晶状体植入术(4218例4850只眼临床体验)

目的 :通过我院自开展Phaco手术以来所作 4 2 18例 (4 85 0只眼 )临床分析 ,对该先进术式做出阶段性总结。方法 :随机将所有记录较完整的病例进行归纳、分析。结果 :术后矫正视力达 0 5或以上者占 95 3% ,1 0或以上者达 6 9% ,0 1或以下者占 0 97% ,术后视力不良者仅少数因手术因素造成 ,多数系眼底病变等原因 ,与手术本身无关。结论 :白内障超声乳化吸出及人工晶状体植入术以其先进性、高科技性、安全高效及恢复视力快等诸多优点 ,是白内障手术发展的必然趋势 ,我们应大力推广Phaco技术。

祛瘀活血法临床体验

祛瘀活血法临床应用颇广,对心血管、微循环、增生性病变的软化或吸收,以及对感染的控制等有一定的疗效。例1 脑震荡后遗症邱××,男,25岁,1975年3月7日诊。6个月前因不慎从木架10米高处坠地,碰伤头部,当时有短暂昏迷,事后头痛、头晕、记忆较差、失眠、多梦、倦怠,屡服止痛、安眠、健脑剂不愈。

无托槽隐形矫治技术的认识学习途径及临床体验问卷调查研究

目的本研究分析正畸从业者对无托槽隐形矫治技术认识学习途径和临床体验,帮助进一步找出提高隐形矫治医生医疗水平的有效途径。方法本问卷采用网络发放问卷,并募集参与者132名。结果正畸从业者初次接触隐形矫治技术多为同事介绍、矫治器厂家推荐;其学习无托槽隐形技术途径多为参加学术会议、网络自学、培训班以及认证班。与正畸专科进修规培隐形矫治病例完成率相比,课本自学、网络自学、培训班完成率都较低。结论正畸专科进修规培教育非常亟需,其是提高无托槽隐形矫正技术的关键。错颌畸形不仅影响人的颜面美观、口颌功能,并能增加龋病、牙周病及颞下颌关节病的发病率,甚至对患者心理产生不利影响[1]。随着患者需求的提高,完成矫治病例数量、质量也在增加[2],而正畸患者的"钢牙"形象深入人心,使很多患者望而却步,无托槽隐形矫技术的诞生让患者在临床上有更优的选择[3]。与传统托槽钢丝相比,其在美观和舒适度上有明显提升[4]。因国内隐形矫治医生的水平偏低,导致矫治失败案例,亟需提高正畸从业者隐形矫治水平。本研究采用问卷调查形式,分析正畸从业者对无托槽隐形矫治技术的认识学习途径和临床体验,以期寻找到提高隐形矫治技术的方法。

临床实境体验式教学在老年护理实训教学中的应用对提升教学效率的影响

随着人口老龄化进程加速,国家在老年护理方面的重视程度将不断提高。除了确保老年人的社会基本生活条件,更加重视老年人体育锻炼、心理健康和护理教育的发展。因此,新经济时期开展老年理工作的需求也会增加。从传统护理教学的角度来看,以往仅仅局限于书本知识的结构分析,忽略了对老年人护理的主动服务教育意识的重视,同时也缺乏相关专业知识培训和临床技能提高的积极引导。因此,需要重新思考如何从专业的角度开始学习老年专业护理。针对老年专业护理学科教育改革,认为实践教育的重要性不言而喻。因此,在新时期,需逐步引入临床实境体验式教学内容到老年护理实训教学课程中,以进一步提升我国临床老年医学护理课程的教学实践质量。这样做不仅能激发学生对实践工作的兴趣,更可以为国家培养更多优秀的医学人才,从而更好地服务全国老年人群。基于此,本文就临床实境体验式教学在老年护理实训课中的应用进行分析探究,供参考。

“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中的应用研究

目的探讨“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中的应用研究。方法选取在佳木斯大学附属第一医院五官科手术室实习的86名护生作为研究对象,按照简单随机数字表法分为对照组及观察组。对照组43名实习生采用传统教学,观察组43名实习生采用“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验教学。评估两组实习生的课堂教学效果情况、护理质量评分及护患纠纷处理能力评分。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果培训后两组实习生的基础护理、专科护理、器械管理、器械配合能力、巡回配合能力、文书记录能力各维度评分及总分较培训前均有上升,且观察组高于对照组(P<0.05);培训后两组实习生的纠纷识别能力、纠纷应急处理能力、护患沟通技巧、护理法律法规认知、应激心理调整能力各维度评分及总分较培训前均有上升,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论“三维知识-目标”教学结合沉浸式临床体验在五官科手术室护理实习带教中可以提高课堂教学效果,改善其护理质量,提高护患纠纷处理能力。

“老龄化”背景下国外优化护生老年护理临床实习体验的经验与启示

介绍国外成熟的优化护生老年护理临床实习体验的经验,提出“本土化”策略的潜在可能与实现路径。通过建立校院合作的“教学型/附属型养老机构”的实习基地、在教学型养老机构中实施优化临床实习等策略,旨在优化护生老年护理临床实习体验,以期进一步提高护生“老年护理”职业意愿,以缓解“老龄化”的背景下养老服务相关专业人员短缺的问题。

对护理本科生早期临床体验过程中人文关怀认知的研究

目的探讨护理本科生在临床体验过程中对人文关怀的认知。方法采用便利抽样法,选取苏州大学护理学院2016级26名护理本科生为研究对象。对其临床体验日记以及座谈会结果进行分析。结果经过临床体验,学生对人文关怀有了初步的认识与反思,共提炼出3个主题:感知关怀,反哺他人,反思关怀。结论早期临床体验可以提升学生的人文关怀能力,值得推广借鉴。

护理新生在“临床体验”课中的感知

目的分析护理本科生早期接触临床的体会。方法对“面向贫困地区定向招收”的2013级1班本科学生设置“临床体验”课程，要求学生于每次体验结束后书写体验日记并上交。通过日记，了解学生对于护理专业的认识。结果学生对于还没有接触的护理专业有了自己的深刻认识。结论早期进行临床体验有助于学生培养专业兴趣，拓展思维。

社会学习理论在护理本科生早期临床体验中应用的质性研究

目的：通过对护理本科生的早期临床体验分析，了解社会学习理论在早期临床体验课程中的应用效果。方法选择某大学护理学院2013级本科生27人作为研究对象，设置早期临床体验课程，要求学生每次体验结束后书写体验日记并上交，采用质性研究中的现象学分析法对体验日记进行归纳性分析。结果通过对导师角色榜样的观察学习，学生对于护理学专业有了较为深刻的认识，职业情感得到一定的升华。结论社会学习理论在护理本科生早期临床体验课程中取得了较好的效果，促进了学生和导师的共同进步，应予积极倡导和推广。

护理硕士专业学位研究生早期临床体验的质性研究

目的通过对护理硕士专业学位研究生临床角色体验的访谈分析,探讨护理专业硕士研究生对临床高级实践护士(APN)角色的理解和期望,反思临床实践教学过程,为医院APN的培养提供依据。方法运用质性研究的现象学方法,对在临床实习三个月的护理硕士专业学位研究生及导师、临床带教导师共20名进行半结构式访谈,应用Colaizzi七步分析法对访谈资料反复阅读、分析、编码、分类、提炼,最终得出相应主题思想。结果将访谈内容进行编码分析、凝练后,得出高级实践护生及导师对于APN角色培养和理解的4大主题。主题1:科研与临床能力并举,注重培养专科能力;主题2:提高综合素质,强化临床思维;主题3:提升专业内涵,增强专业自信心;主题4:营造和谐的医疗工作环境,加大政策保障支持。结论从临床实际出发,了解临床实习体验,探索高级实践护生及导师对APN角色的理解和期望,探讨当前临床实践培育中存在的问题及原因,可为护理教育者完善APN临床教学实践模式提供依据。

中医治疗慢性胰腺炎的临床体验

韩晶教授从事内科临床工作30余年,在治疗内科疾病方面,态度严谨、用药灵活、凭借其独特的用药方法,尤其在治疗慢性胰腺炎方面,效果颇佳。笔者有幸随导师诊疗,现将其治疗慢性胰腺炎的二则经验介绍如下：