急危重症科低年资护士临床决策意识现状以及改进策略

分析急危重症科低年资护士临床决策意识的现状和改进措施。方法 随机选取急危重症科低年资护士120名开展研究,时间2019年1月-2022年12月,对护理人员的相关资料做出统计分析,总结临床决策意识现状和相应优化措施。结果 临床决策能力指标分数分析发现,低年资护士分数不高;职称、学历、工作年限、自信应对急危重症护理工作、参加急危重症护理培训对临床决策能力的影响比较明显(P<0.05),性别、人事关系影响比较小(P>0.05)。结论 急危重症科在医院中地位非常高,而低年资护士的临床决策意识提升空间非常大,需要管理者的重视,对现状做出总结,结合相关情况制定出多形式护理培训等措施,对低年资护士进行不断鼓励,增强积极性,提升决策自信心,满足工作的相关要求,保障患者的安全,给予更为优质服务。

急危重症科低年资护士护理临床决策意识现状分析及对策

[目的]了解急危重症科低年资护士的护理临床决策意识水平及其影响因素,探讨提高急危重症科低年资护士临床决策能力的对策。[方法]采用中文版护理临床决策量表,对482名急危重症科低年资护士进行问卷调查。[结果]急危重症科低年资护士决策意识总分为(141.02±14.50)分,处于中等水平,其中寻找可选择的方案得分最低[(34.25±4.07)分],评价或多次评价结果得分最高[(36.73±4.83)分];单因素分析结果显示,工作年限、学历、职称、自信应对急危重症科护理工作、参加急危重症护理培训对护理临床决策意识水平有影响(P<0.05);多因素分析结果显示,工作年限、自信应对急危重症护理工作、参加急危重症护理培训是影响护理临床决策意识的独立因素(P<0.05)。[结论]急危重症科低年资护士的护理临床决策意识水平有待提高,护理管理者及教育者应开展多形式的急危重症护理培训,并鼓励低年资护士积极参与,提高其独立决策自信心,保障急危重症病人的健康和安全。

精神科护士临床决策意识现状及其影响因素研究

目的调查精神科护士临床决策意识现状,并分析其影响因素。方法采用一般情况调查表和护理临床决策量表对绍兴市两所精神病专科医院220名精神科护士进行问卷调查。结果精神科护士临床决策意识总分为(136.31±12.06)分,各维度得分分别为寻找解决问题的方法(34.88±3.52)分,确定解决问题的目标(33.50±4.04)分,反复评价实施效果(34.69±3.76)分,再次搜索相关信息(33.79±3.85)分。工作年限、精神科专科护士和领导支持工作是主要影响因素。结论精神科护士临床决策意识偏低,护理管理者要加大专科护士的培养,提供更多的外出学习机会,重视人文关怀,构建多元化、多方位的支持系统提升精神科护士的临床决策意识。

护理工作环境与低年资护士护理临床决策意识的相关性研究

目的调查护理工作环境与低年资护士的护理临床决策意识现状，并分析护理工作环境与护理临床决策意识的相关性。方法采用横断面调查方法，以符合纳入条件的633名低年资护士为研究对象，采用一般资料问卷、护理工作环境量表、护理临床决策意识量表进行问卷调查。结果护理工作环境均分为（2．99±0．37）分，各维度得分由高到低依次为：医护合作（3．12±0．47）分、护理管理者能力及领导方式（3．06±0．47）分、护士参与医院事务（2．91±0．48）分、高质量护理服务基础（2．78±0．48）分、充足的人力物力（2．75±0．52）分；护理临床决策意识均分为（143．36±14．01）分，各维度得分由高到低依次为：评价结果（37．31±4．53）分、确定解决问题目标（36．16±4．39）分、再次寻找相关信息（35．04±3．76）分、收集信息（30．98±3．80）分；护理工作环境和护理临床决策意识总分和各维度呈正相关（r=0．08～0．28，P〈0．01）。结论护理工作环境得分处于中等水平，护理工作环境对低年资护士护理临床决策意识有影响，因此，护理管理者应营造积极向上的护理工作氛围并根据低年资护士需求给予针对性的支持，有利于提高其护理临床决策意识。

临床综合护理技能课程中BOPPPS教学模式的应用

目的探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果。方法将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组。对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学。教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查,问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷。结果观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度,有效提高整体教学成绩,且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识。