三甲医院护士临床创新能力的现状调查及影响因素分析

目的了解三甲医院护士临床创新能力的现状并分析其影响因素。方法于2022年1月至5月,采用一般资料调查表、临床护理人员创新能力评价量表、管理关怀性评估量表、护士长领导力量表对我省5所三甲医院护士进行调查。分析影响护士临床创新能力的因素。结果Pearson相关性分析显示,护士临床创新能力与管理者关怀和护士长领导力均呈正相关(r=0.543、0.625,P<0.05)。多元线性回归分析显示,职称、学历、职务、相关培训参加情况、管理者关怀、护士长领导力是护士临床创新能力评分的影响因素(P<0.05)。结论三甲医院护士临床创新能力处于中等水平。医疗机构可从护士长领导力、管理者关怀层面出发,通过提升管理者自身在护理岗位中的综合能力,在护理工作中给予护士更多的关怀,并重点关注职称、学历、职务较低护士的临床创新能力,积极开展创新相关培训,进一步提高护士的临床创新能力。

TBL教学模式在八年制学员临床创新能力培养中的应用

八年制临床医学专业的目标,是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才。医学生创新能力培养是现代社会发展的必然要求,八年制学员培养质量评价在很大程度上取决于其创新意识和创新能力高低。本文对当前八年制学员临床创新能力培养存在的不足,及TBL教学模式与八年制学员临床创新能力培养相结合的方式选择,进行探讨。

浅谈口腔医学专业学位研究生临床创新能力培养

口腔医学专业学位研究生临床创新能力的培养,关系到我国口腔医学事业的发展。本文针对提高专业学位研究生临床创新能力这一问题,提出引入国内外先进的临床创新经验,建立健全考核和激励机制,采用多种临床教学方式等措施。

基于因子分析法的临床医学生创新能力评价指标体系研究

目的:基于因子分析方法构建临床医学生创新能力评价指标体系。方法:根据临床医学生问卷的现场调查数据,使用SPSS软件包对原始指标体系进行因子分析。结果:筛选出由5个一级指标,12个二级指标,49个三级指标构成的临床医学生创新能力评价体系。结论:在评价工具开发中可以应用因子分析方法,对指标体系进行筛选,其优势主要体现在:可以解决指标之间的相关性问题,还可以确定每一指标在组织绩效中的贡献,有效地筛选指标。

“中医内科学临床思维及创新能力”网络教学平台构建的思索

"中医内科学临床思维及创新能力"网络教学平台的构建,以支持学生自主学习、小组学习、案例式讨论学习、模拟测试、创新论坛、创新性实验研究以及教师的辅导答疑为关键功能,使学生能够最大限度地利用网络课程资源,实现知识的有效传播,培养医学生自主学习能力、临床思辨能力和创新能力,提高教育教学质量。

基于因子分析的医学生创新能力的高校科研管理影响因素研究

目的:基于因子分析法探索临床医学生创新能力外部层面的科研管理中潜在影响因素。方法:根据调查数据,用SPSS对其进行因子分析。结果:第一个公因子为制度支持;第二个为创新研究氛围;第三个为创新环境。结论:制度支持、创新研究氛围、创新环境是影响临床医学生创新能力科研管理的主要因素。

临床麻醉医学专业实践教学改革研究

实践教学是临床麻醉医学专业素质教育的核心内容,也是高等医学院校具有专业特色的应用型人才培养的重要环节。临床麻醉医学专业应用实践教学模式,可以有效纠正理论教学与实践教学相互脱节、教学体系不完善的现状,有效提高临床麻醉专业实习课程的教学质量。有效践行一体化的理论与实践教学模式,可以充分提高学生的临床应用能力、创新能力,保证临床麻醉专业人才培养与社会需求的连贯性、衔接性。