口腔修复学临床前技能培训的创新与实践

针对目前口腔修复学临床前技能培训存在的一系列问题进行创新与实践，通过CBL教学模式的初探、学生角色互换，模拟临床来调动学生学习的主观能动性及课堂的参与度；通过形象化模式的引入和本科生早期见习及旁听临床的病例讨论，以减少过于抽象的专业特点造成的学习障碍；通过修复技能操作的标准模块划分及实践技能课上的角化转化，更有针对性的提高学生的动手能力及沟通能力。一系列教学项目的开展，克服了传统的临床前技能培训中的不足，提高了本科上临床实习的适应能力，更好地实现了理论与实践的良好结合。

关于3D打印牙模型用于牙体牙髓病学临床前教学培训的研究

目的评价3D打印牙模型在牙体牙髓病学临床前技能培训中应用的可行性和前景。方法锥形束CT筛选出近中根管为两根管的具代表性髓腔解剖形态且完整的下颌第一磨牙,再行显微CT并进行数字化三维重建用于3D打印。对透明根管树脂块(1组)、塑料仿真有髓牙(2组)、3D打印牙(3组)在结构和材质等方面进行调查评估。结果3组的指标数值高于1组和2组,1组和2组在问卷调查中的13个指标及总分无统计学差异(P>0.05);2组和3组在问卷调查中的13个指标及总分存在统计学差异(P<0.05);1组和3组在问卷调查中的“操作的难度”一项无统计学差异(P>0.05),其余12个指标及总分在1组和3组之间存在统计学差异(P<0.05)。结论3D打印牙模型与现有的根管治疗操作训练模型相比,更适合用于本科生临床前教学培训。

口腔医学实践教学体系改革的研究与探索

山东大学口腔医学院对口腔实践教学进行改革，强化实验室教学，加强在仿真头模上的训练和评估；同时结合临床前技能培训，从心理和操作上加快学生向医生的角色转变；通过临床综合实习强化临床技能训练，提高学生综合能力。通过上述改革，将实验室教学、临床前技能培训和综合实习三大模块有机结合，构建了完整的实践教学平台，为提高学生的临床实践操作能力提供了有力的保障。