在校助产生和临床助产士关爱能力调查及分析

目的 分别了解在校助产生和临床助产士关爱能力现状、影响因素,2者进行对比,为培养在校助产生关爱能力提供依据.方法 采用问卷调查法对148名在校助产生和对2所三级医院、1所二级医院的81名助产士的关爱能力进行问卷调查,对其关爱能力现状进行对比分析.结果 临床助产士关爱能力评分最高,在校助产生在护理技术操作中的关爱态度及关爱行为有待提升.结论 改进教学方法特别是产科学实验教学方法,在实验教学中塑造临床实习环境,通过实践活动使在校助产生体验关爱,增加照顾产妇的经历,提高在校助产生的关爱能力.

人性化护理在助产士临床工作中的应用研究

研究在助产士临床工作中应用人性化护理的效果。方法:对象为我院产科收治的82例产妇,按入院顺序分为对照组(41例,常规助产护理)与观察组(41例,人性化护理)。对两组的护理效果进行对比、评价。结果:护理后产妇心理状态指标(SAS、SDS)评分及并发症发生率方面,观察组相比于对照组明显降低,P<0.05。结论:通过将人性化护理应用到助产士临床工作中,可有效改善产妇的不良心理状态,减少并发症。

浅谈产房规范化培训助产士临床带教工作的体会

通过对新入科的助产士及有意愿学习产房的助产士规范化培养,提高了助产士的分析问题,解决问题和独立工作的能力。使助产士巩固了基础理论知识和基础技术操作,熟练掌握了产科专业理论和专科操作,顺利通过了规范化培训考核。