临床医学专业国际学生网络教学方法初探

探索在新冠病毒疫情防控期间,面向临床医学专业国际学生,开展网络教学的不同方法和特点效果,以响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召。结合问卷调查的研究数据,提出了一种基于微信平台、实行先学后教的翻转课堂教学方法,解决国际学生远程上课的困难。

多媒体和网络环境下大学英语教学对策研究

随着多媒体技术的飞速发展,我国教育行业正面临着深刻的变革。尤其是在大学英语教学中,多媒体技术的发展为教学手段、教学方法以及教学理念带来了全新的改革。多媒体和网络环境所具备的信息化、多媒体化等诸多优点,能够让教学资源更加充实,增加教学的趣味性,能够更好地满足学生的个性化学习需求,让学生能够积极地参与学习,培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中融合多媒体和网络技术,能够提高学生的语言应用能力,培养学生的跨文化交际能力,激发学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。

临床医学专业网络教学模式开展初探

随着大数据时代的到来,以及各种突发事件对传统师教生学的教学模式的影响,线下的课堂教学的时空条件难以保证,线上教学势在必行。随着互联网和信息技术的飞速发展,以此为依托的远程网络教学逐渐得到广泛应用。为了构建全新的教学-评价模式,文章以临床医学专业为范例,拟构建一种创新型的网络教学-形成性评价体系。该体系充分利用丰富的网络资源,使用网络直播、翻转课堂等教学新技术、新方法,以现代化的网络信息技术在吸引学生注意力的同时,激发学生的学习兴趣,紧追时代潮流;以灵活监管与全程考核构建课程形成性评价体系,将全程考核替换传统的期末考试考核,强化知识重难点;以润物细无声的形式将考核任务分配到每次教学当中,深入探讨当下网络教学的可行性,以期促进教学相长的良性循环,使学生能够持续、自主学习。

基于网络的《临床基础检验》教学多媒体课件的设计思考

网络课件教学内容针对性强,形式多样,利于学生随时自主学习,可扩展学生知识面和提升专业知识掌握的深度,能激发学生对本专业的学习兴趣,从而提高教学质量,是传统课堂教学的有益补充。本文总结参与制作基于网络的多媒体交互式教学网络课件的经验与网络自身特点,及制作过程应注意的问题,有利于保证网络课件制作质量水平。网络课件以人民教育出版社出版的《临床基础检验》医学教科书为教学内容,除保留教科书的部分教学内容模块外,还进一步添加了课后练习、参考资料、教学素材、教师信箱、医学与检验的最新教研动态、交流园地模块和教学公告栏模块等网络功能。

基于多媒体网络教学平台的临床医学教育模式改革探索

网络教育主要利用现代信息技术克服空间、时间上的限制,使教师、学生可以实现异地异步的教学活动。这不仅节约师资,而且可以提高教学效率,增强教学效果,给教育带来了新的生机。本文就当前多媒体网络教学平台在应用于临床医学教育中的问题逐一展开讨论,提出意见与建议,希望推动临床医学的网络化教学。

多媒体网络下小学“道德与法治”教学探索

将多媒体网络应用于教学不仅实现了资源的共享,还能够拓宽学生的知识领域,调动他们的学习热情,并提高他们的主动性。在“道德与法治”课程教学中,应用多媒体网络可让课程内容变得更加丰富,也更有利于学生吸收。基于此,本文探讨了多媒体网络教学策略,以提高学生的学习兴趣。

多媒体网络技术在平面设计教学中的应用策略探究

近几年来,随着社会的不断发展,我国教育事业实现了全面的改革。在教育现代化的发展中,多媒体网络逐渐走进课堂教学,一改传统教学方式,二改教学内容,实现了课堂教学的智能化、数字化以及信息化。多媒体技术的应用不仅丰富了教学资源,还能有效增强师生互动,提高课堂教学效率。同时,这种教学模式还有着多样化的特点,能够满足每一位学生的学习需求,使学生更好地学习。平面设计作为一门理论加实践的教学内容,基于多媒体网络,教师要不断创新教学方式,优化教学内容,充分发挥多媒体网络的应用优势,推动平面设计教学的创新优化。因此,本文首先阐述多媒体网络在平面设计教学中的应用优势;其次分析当前平面设计教学存在的主要问题;最后,围绕问题展开详细的分析,提出有效的教学策略。

多媒体网络下的小学道德与法治教学实践研究

随着信息技术的飞速发展,多媒体网络已经深入到教育领域的各个层面,特别是在小学道德与法治教学中,其应用更是日益广泛。多媒体网络技术以其直观、生动、互动性强等特点,为小学道德与法治教学带来了革命性的变革。应关注学生的自主学习能力培养,引导他们在多媒体网络环境下进行独立思考和自主学习。本文旨在探讨多媒体网络下的小学道德与法治教学实践,分析其在教学中的作用、影响及存在的问题,并提出相应的解决策略。

大学英语教学中多媒体与网络教学的应用研究

本研究探讨了多媒体与网络教学在大学英语教学中的应用。通过深入分析其在词汇、听力、口语、阅读和写作学习中的应用,本文指出了多媒体与网络教学的优势和不足,并且提出了相应的改进策略和发展方向。结合现代科技的发展,多媒体与网络教学为大学英语教学提供了更丰富、更灵活的教学手段,但同时也存在一些需要解决的问题。

利用网络信息及多媒体促进临床医学教学效果的思考

国际互联网中有大量的临床医学相关信息。尤其是大量的实物及模型图片。我们可以将其充分利用于临床医学的多媒体教学之中以充实临床医学教学材料，使教学过程更为形象生动，促进教学效果。

多媒体网络环境下的初中道德与法治教学研究

本研究主要探讨多媒体网络环境对初中道德与法治教学的深刻影响及其具体表现。核心关注点在于该环境内的探究,利用技术创新提升教学效果并激发学生积极性方法。我们对多媒体网络环境的特性进行了全面分析,互动性、多样性在激发学生学习动力中的应用,探究这些特性在道德与法治教育中的高效运用方法。特定教学实例被详细分析,采用创新且实用的技术手段,提炼出相应的操作方法,这些策略不仅提高了教学品质,此外,未来教育科技的发展已积累宝贵实战经验。这项研究为教育工作者、研究人员和决策者提供了实用建议,针对多媒体网络环境实施持续优化,使之作更好地适应初中道德与法治教学的需求。本研究全面呈现了一种教育领域的创新改革与优化实践,积极应对科技飞速发展带来的挑战,学生的伦理观念与法治观念得到加强。

多媒体教学中网络教育资源存在的问题与对策

多媒体教学是现代教学中的主要教学方式之一,其中网络教育资源正逐渐成为教育教学的主要内容及教材补充内容。现阶段,大部分教师在多媒体教学过程中能够充分借助网络教育资源设计教学活动,但网络资源在实际应用过程中仍存在诸多问题亟待解决。基于此,本文将深入研究多媒体教学中利用网络教育资源的积极意义,分析网络教育资源特点及多媒体教学中网络教育资源存在的问题,探讨多媒体教学中解决网络教育资源问题的对策。

临床医学技能实验中心多媒体网络教学及监控系统的应用研究

多媒体网络教学系统是一种集多媒体技术和网络技术于一体的课堂教学模式,是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。目前已经在日常教学中被广泛地应用。而网络实时监控又是保障贵重教学设备安全的重要措施，因此，把二者进行有机的结合及应用对临床技能培训实习教育有着重要的研究价值。

临床医学教学多媒体课件制作及应用体会

介绍了临床医学教学多媒体课件制作过程中视频和音频采集处理、动画制作方面的一些经验以及多媒体课件应用于课堂教学的体会，并提出课堂教学用课件和学生自学用课件应分别制作，以便更好地发挥多媒体教学的作用。

《临床医学概论》应用多媒体教学效果的调查与思考

本院采用多媒体辅助教学应用于高职医学相关专业《临床医学概论》课程近5年,为较全面评价多媒体辅助教学的授课效果和存在问题,通过问卷调查,笔者发现:学生对多媒体辅助教学的兴趣较高;《临床医学概论》适合应用多媒体辅助教学;多媒体课件质量影响《临床医学概论》教学效果;传统教学手段和多媒体辅助教学相结合是多数学生易于接受的授课形式。同时对如何应用多媒体辅助教学于《临床医学概论》课程进行思考,以促进教学质量的提高。

基于CNN的在线多媒体英语教学情感交互研究

针对多媒体英语教学中情感缺失的问题,提出一种基于人脸表情识别的智能网络教学系统模型。应用主成分分析(principal component analysis,PCA)提取在线学习者视频中面部表情的重要特征帧;基于CNN架构的面部情绪识别网络判断和理解学习者的情绪状态,根据学习者的具体情绪状态给予相应的情绪鼓励或情绪补偿策略。仿真结果表明:与VGG16和ResNet50比较,该算法平均检测率为78.28%,平均识别准确率为81.78%,性能明显较优。

PACS联合多媒体教学法在肾内科实习教学中的应用

目的探究在开展肾病内科实习教学的过程中按照医学图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)联合网络多媒体教学法进行教学的价值。方法选取2020年2月—2022年8月苏州大学附属第二医院肾病内科60名实习医生为研究对象,随机分为对照组(30名,按照常规方式进行教学)和观察组(30名,按照PACS联合网络多媒体教学法进行教学)。针对2组教学效果进行评估。结果对比2组实习医生考核成绩,在教学前2组理论知识水平、实践操作能力、病例书写、体格检查考核差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,观察组理论知识水平、实践操作能力、病例书写、体格检查考核考核成绩[(93.53±2.05)分;(93.63±2.11)分;(94.45±2.05)分;(94.36±2.32)分]高于对照组[(88.45±2.15)分;(88.64±1.78)分;(89.45±1.68)分;(86.14±1.48)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对比2组实习医生对教学方式评价,在提升临床思维、提升学习兴趣、提升自学能力、降低理论知识理解难度方面评分,观察组均高于对照组,(P<0.05)。对比2组教学满意度,观察组高于对照组,(P<0.05)。结论在进行肾病内科实习教学的过程中开展PACS联合网络多媒体教学法,可以有效提升该方面教学质量,有助于实习医生对各方面专业知识进行掌握和运用,并增加教学满意度。