情境式教学法在成人教育临床医学专业人才培养实践教学中的作用

分析在成人教育临床医学专业人才培养实践教学中应用情境式教学法的作用。方法 以接受成人教育的临床医学专业人才作为纳入标准,收取2021年11月至2022年11月我院符合以上标准的60例实习生并进行分组,使用电脑抽号法将其分为两组,即:观察组(n=30,情境式教学)与常规组(n=30,常规案例讲解教学),比较两组实习生接受两种方式教学后的不同。结果 观察组实习生的教学效果、满意度、综合素质评分、各项考核成绩均高于常规组(p<0.05)。结论 应用情境式教学法在成人教育临床医学专业人才培养实践教学过程中,有助于提高实习生的综合素质,提升教育教学效果,并获得实习生的满意评价。

情境式教学法在临床医学专业人才培养实践教学中的作用

目的:探讨在临床医学专业人才培养中情境式教学法对临床实践教育教学的作用。方法:选取2019年1月~2020年12月在弋矶山医院实习的临床医学专业的96名实习生,随机分为对照组48名和观察组48名,对照组采用常规案例讲解教学方法,观察组采用情境式教学法。2周后观察实践教学效果,比较两组实习生的理论考核及临床实践技能考核成绩,并进行满意度调查分析。结果:观察组实习生理论考核、实践技能考核成绩[(82.00±3.38)分、(87.15±1.86)分]高于对照组[(78.79±3.45)分、(82.83±2.68)分](P<0.01),观察组对临床实践教学改革方法满意度评分[(83.73±2.75)分]高于对照组[(70.19±5.65)分](P<0.01)。结论:情境式教学法在临床实践教育教学中效果良好,实习生满意度高,可在临床医学专业人才培养的实践教育教学中参考推广。

推进“学科-专业一体化”协同发展加强中西医结合师资队伍建设

学科和专业建设协调发展是高校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。搞好中西医结合学科建设及中西医临床医学专业人才培养的关键是做好中西医结合团队建设。根据国家中医药发展战略以及辽宁中医药大学中西医临床医学人才培养定位,将“学科—专业”一体化建设理念引入到中西医临床医学专业的建设发展之中,示范性构建“中西医结合学科—中西医临床医学专业”一体化建设模式,以“学科—专业”一体化为依托,以教师培训、教学组织、教学改革、课程建设及教学评价为“五翼”,中西医结合学科全体教师为主体的多维度教师培育体系,有效提升中西医结合师资队伍的整体素质和教师的教学及科研能力水平。