临床医学专业硕士学位研究生住院医师规范化培训中存在的问题与对策

临床医学专业硕士学位研究生(专硕)的培养目标是培养合格的临床医生,要求研究生在就读期间进行住院医师规范化培训(住培),强调以岗位胜任力为核心,提高职业素养及规范临床诊疗能力。同时,专业学位研究生也应具备一定的科研能力,这对专业研究生的培养提出了更高要求。但在研究生的住培中,仍存在一些问题,包括科研训练与临床培训的矛盾,等等。本文针对专业学位研究生住培中存在的问题进行分析,并探讨相应对策,以期进一步提高临床医学专业学位研究生住培的质量。

基于“协同育人”理论下高校临床医学专业硕士研究生管理模式思考

我国医学教育不断深化改革,临床医学专业硕士研究生作为国家医疗卫生事业发展的生力军被赋予重要的社会发展使命,根据当前临川医学专也硕士研究生“双轨合一”与“四证合一”培养运行方式下,通过文献资料,实地调研与访谈等方法,发现在培养管理过程中所存在的问题加以分析研究,通过“协同育人“理论,提出从四个方面有效提升管理效能,分别为:完善管理主体之间的协同管理制度与运行模式;优化以就业为导向优化科室轮转制度;打造“2+1+1”思政育人体系,合力加强思政教育;提升研究生自我意识,以提高自我管理能力。

临床医学专业硕士研究生训练的探索

福建中医药大学设立临床医学专业硕士学位的目的是为临床培养优秀的专业人才。攻读临床医学专业硕士学位和住院医师规范化培训最大的不同之处在于，研究生在接受系统的临床技能训练同时还必须接受严格的临床科研和外语训练。

中医院校临床医学专业硕士中医药文献检索课教学改革研究

中医药文献检索课是培养临床专业硕士信息素养和科研能力的重要课程,针对目前存在课时少、实践少、教学模式和考核方式单一等问题,进行课程改革实践.

临床医学专业硕士教学中数据管理和分析能力的培养

目前临床医学专业硕士面临规范化培养,专科学习及研究时间有限,进行临床数据管理和分析对熟悉专业知识、掌握统计方法,学习论文书写均十分有利。本文从教学实际情况出发对培养学生的文献检索和阅读能力,教授学生数据收集和多种统计方法,指导数据总结和结果呈现几方面进行论述,为如何进行临床数据分析提供思路和参考。

中期考核体系的建立在临床医学专业硕士培养中的作用

目的:通过建立科学、可量化的中期考核体系,加强和完善临床医学专业硕士的培养。方法:通过理论课平均成绩、思想品德考核、平时医疗水平的考核、科研能力考核组成100分考核体系,对2009级第一届专业硕士予以考核。发放问卷和师生座谈反馈考核体系科学性和有效性,评估考核结果。结果:中期考核促进了学生学习的动力,加深了理论知识的学习和实际诊疗能力。结论:此考核体系有利于临床医学专业硕士培养。

依托钉钉APP的临床医学专业硕士研究生教育与管理模式探析

依托钉钉APP的临床医学专业硕士教育与管理可促进高等院校学生教育管理的信息化,提高高等院校的研究生教育与管理的有效性。基于钉钉APP可创新临床医学专业硕士研究生教育管理模式,利用钉钉APP开发临床医学专业硕士的教育管理平台,是医学院校信息化改革的可借鉴的路线。

科研培训对临床实践能力培养的影响与作用——临床医学专业硕士研究生培养模式探索

目的科研能力与临床实践能力的训练是临床医学专业学位研究生培养过程中同等重要的内容,本研究目的在于研究临床医学专业硕士研究生培养过程中科研培训对其临床实践能力培养的影响与作用。方法收集我院近三届毕业的临床医学专业硕士研究生的学位论文题目与科研成果产出情况,分析不同科研选题类型及科研产出水平对研究生临床实践能力结业考核成绩的影响。结果选题为临床实践总结型研究的研究生,其结业考核成绩高于选题为临床应用型研究的学生,但差异无统计学意义;科研产出水平位于额外产出档的研究生,结业考核成绩显著优于基本产出档和高产出档的学生,高产出档研究生在结业考核操作部分成绩显著低于其他两个档的学生。结论选择与临床实践关系更加密切的科研题目,以及投入适中的时间与精力进行科研训练,有助于促进临床医学专业硕士研究生临床实践能力的培养。

课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生教育的探究

“医教协同”背景下,临床医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训实现“双轨合一”培养模式,既丰富了医学高等教育内涵,又拓展了继续医学教育外延。课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生的教育探究,其必要性是立德树人根本任务的落实和医者仁爱精神素养的培育,在医学教育改革和新医科学科发展建设背景下具有可行性。审视课程思政融入临床专硕生教育存在的问题有课程教学与课程思政“相融性”有缺失,专业教师课程思政融入“契合度”存困境,研究生导师负责制的课程思政“能动性”未凸显。文章以重庆医科大学为例,通过对专业课程、专业教师和研究生导师的课程思政功能三重建构,探究课程思政融入临床医学专业学位硕士研究生教育有效路径。

MTI实践能力培养考核制度的改革设想——来自临床医学专业硕士的启示

翻译专业硕士(MTI)教育开展10年来,取得长足发展,规模持续扩大,但也存在一些问题。其中,学生实践能力培养方面问题较为突出。临床医学专业硕士(M.M.)是国内办学历史最为长久、经验最为丰富的专业学位之一,近年来通过一系列革新,进一步加强了教育过程与实践能力培养的深度有机融合,具有启示和借鉴意义。本文通过对M.M.实践能力的培养与考核制度进行分析,并与MTI进行比较,为MTI学生实践能力的培养和考核提出改革建议。

医教协同下临床医学专业学位硕士研究生考核指标体系构建

随着国家临床医学教育改革工作的深入开展,建立健全标准化、规范化的临床医学专业学位硕士研究生考核指标体系越来越受到各级研究生培养单位的高度重视。本文拟在借鉴现有临床专业硕士学位研究生培养具体做法的基础上,构建一套科学完善的临床专业硕士学位考核评价指标体系,为医院及医学院校临床专业硕士学位研究生培养实践以及临床考核工作的良好发展提供有价值的参考依据。

形成性评价在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用效果

目的比较分析形成性评价在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中的应用效果,旨在为临床能力的培养模式和考评体系的规范建立提供依据。方法本研究采用问卷调查的方式,选取2020年1月至2021年3月在昆明医科大学第二附属医院急诊重症医学科轮转的全部临床医学专业学位硕士研究生为研究对象,基于形成性评价体系和临床能力内容自制调查问卷,分析形成性评价在临床能力培养过程中的应用效果。结果形成性评价能提高研究生各方面的临床能力,按入学年级进行统计学分析,差异均无统计学意义(P>0.05);考核评估工具迷你临床演练评估(Mini-CEX)、临床技能直接观察法(DOPS)和病例分析法(SOAP)的应用能提高研究生的诊疗能力、临床操作技能和临床思维,按入学年级进行统计学分析,差异均无统计学意义(P>0.05);临床专业研究生对教学质量评价总体为优。结论形成性评价应用于临床医学专业学位硕士研究生临床能力的培养取得较好效果,学生满意度、认可度高,教学质量好,培训趋于同质化。

并轨模式下临床医学专业学位硕士研究生的科研能力现状与思考

目的了解研究生培养并轨住院医师规范化培训制度(简称“规培”)下临床医学专业学位硕士研究生的科研能力现状,并提出针对性的建议与措施。方法选择苏州大学附属第一医院不同年级的237名临床专硕为研究对象,采用自制问卷调查和一对一深入访谈的方式,对其科研能力现状及面临的困惑进行调查。结果该院临床专硕普遍反映规培轮转工作压力较大,临床任务繁重,自身可支配时间少;大部分研究生科研能力薄弱,科研产出较少,希望得到系统有效的科研训练,切实提高自身科研能力。结论可通过以下几点提高临床专硕的科研能力:完善课程设置,增加科研训练课程;鼓励参与学术交流,及时掌握医学前沿知识;落实导师负责制,加强临床科研。

“申请考核制”博士招生条件下临床医学硕士专业学位研究生培养方法的初步探讨

临床医学硕士专业学位研究生(规培住院医师)培训合格后可同时获得医学硕士专业学位与规培合格证书,目标是培养具备较强临床能力、操作技能和临床科研能力的应用型医学专门人才,目前越来越多的医学院校开始采取“申请考核制”的博士招生办法,为提高临床医学硕士专业学位研究生参加“申请考核制”博士成功的机会,结合博士招生要求,上海交通大学医学院附属新华医院普外科就如何有效统一两者的培训内容和方式进行了有益的探索,在成立导师组的前提下为每位学生指定了临床与科研双导师,即改善普通外科住院医师规范化培训的效果,又提高临床医学硕士专业学位研究生的科研思维与能力,为申请博士奠定坚实的基础。

临床医学(中医学)硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接的改革与实践

住院医师规范化培训与临床医学专业学位研究生教育在培训内容、培养目标等多方面具有共通性,两者的衔接,将对专业学位研究生临床能力培养起到规范和质量保障作用。在有关部门的统一领导下,我校试点开展住院医师规范化培训与中医学硕士专业学位教育相衔接的改革实践,加强组织管理,制定培养方案,住院医师招录和专业学位硕士研究生招生相结合,住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生培养相结合,临床医师准入标准与专业学位授予标准相结合。

对住院医师规范化培训制度下临床医学专业型硕士研究生培养的思考

论述住院医师规范化培训与临床医学专业型硕士研究生制度并轨后,临床医学专业型硕士培养需结合住院医师培训的要求下进行,既要培养住院医师所需要的临床能力,又要给予临床科研及人文教育的支持与指导,培养过程中存在的部分问题亦有待解决。

医教协同下临床医学硕士专业学位研究生培养的若干思考

住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策。但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题。笔者结合工作实际谈一些思考和建议。

临床医学专业学位硕士研究生质量保障体系构建的实践研究

临床医学专业学位硕士研究生“5+3”培养模式是《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》重要内容,文章结合该校实际,从改革招生选拔机制、优化培养方案、加强导师队伍建设、提高学位论文质量等方面构建临床医学专业学位硕士研究生质量保障体系,旨在保证和提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。

临床医学硕士专业学位的医学科研设计与方法课程结构设计探讨

医学科研设计与方法课程针对临床医学硕士专业学位特点和课程结构设计方法,增加了循证医学方法论的学习内容,按照协调性、有序性、相对稳定性、可调节性对该课程设计为理论知识、方法论、实践与技能三个模块,为临床医学硕士专业学位研究生进行临床研究奠定基础。