临床医学专业硕士研究生训练的探索

福建中医药大学设立临床医学专业硕士学位的目的是为临床培养优秀的专业人才。攻读临床医学专业硕士学位和住院医师规范化培训最大的不同之处在于，研究生在接受系统的临床技能训练同时还必须接受严格的临床科研和外语训练。

临床医学专业硕士研究生医德现状调查分析

2009年教育部对硕士研究生招收进行了战略性结构调整，应届本科毕业生成为临床医学专业学位硕士研究生的主要生源。“无德不为医”，培养医德高、医技精，“能看病、会看病”的综合性应用人才是临床医学专业学位教育的终极目标，更是完善医疗体制改革、构建和谐医患关系、助推人人享有优良卫生保健的中国梦早日实现理念下高等医学院校必须承载的主要社会职能［1］。临床医学专业学位硕士研究生培养目标强烈的职业指向性特点和招生数量的持续增长，注定了毕业生们将成为铸就和谐医患关系的风向标。为此重庆医科大学开展了对临床医学专业学位硕士研究生在职业情感、医德规范、医学伦理、医德责任等方面的调查分析，为构建切合培养特点的医德教育模式，提高人才培养质量提供现实的参考依据。

科研培训对临床实践能力培养的影响与作用——临床医学专业硕士研究生培养模式探索

目的科研能力与临床实践能力的训练是临床医学专业学位研究生培养过程中同等重要的内容,本研究目的在于研究临床医学专业硕士研究生培养过程中科研培训对其临床实践能力培养的影响与作用。方法收集我院近三届毕业的临床医学专业硕士研究生的学位论文题目与科研成果产出情况,分析不同科研选题类型及科研产出水平对研究生临床实践能力结业考核成绩的影响。结果选题为临床实践总结型研究的研究生,其结业考核成绩高于选题为临床应用型研究的学生,但差异无统计学意义;科研产出水平位于额外产出档的研究生,结业考核成绩显著优于基本产出档和高产出档的学生,高产出档研究生在结业考核操作部分成绩显著低于其他两个档的学生。结论选择与临床实践关系更加密切的科研题目,以及投入适中的时间与精力进行科研训练,有助于促进临床医学专业硕士研究生临床实践能力的培养。

微信在临床医学专业硕士研究生培养中应用分析

自2015年临床医学专业硕士研究生同时也参加住院医师规范化培训,取得了良好的效果,也发现了很多的新问题,如统一大课模式受时间空间限制、临床专业繁多,各有特点,不适合完全统一教学、临床导师面对面教育学生的时间不足等问题。微信在研究生中广泛应用,基本上所有的学生都拥有,具有移动性、时间不受限、实时交流等特点,可传输文字、音频、视频等功能,非常适合应用于教学,能够很大程度上解决这些问题。微信应用于教学还有很多优势,可以丰富教学形式,改变教学模式,创新教学方法等,应该更系统深入的应用于临床医学专业硕士研究生培养中。

大健康视域下临床医学专业硕士研究生职业素养培育问题及对策研究

在大健康视域下,以往只重视理论知识教学、科研能力及临床技能的培养模式已经不能适应新时代对临床医生素质的要求,注重人文、心理等素养,以结果为导向的医学教育越来越受到关注。本文从学校、教师及学生3个维度分析当前临床硕士研究生职业素养培育存在的问题,并提出相应对策,为各医学院校后续开展职业素养教育提供借鉴。

临床医学专业硕士研究生流行病学教学体会

为了适应现代医学模式的转变和未来社会对临床医学高素质综合人才的需求,提高临床医学专业硕士研究生的流行病学课程的教学效果,应从多方面入手,包括培养学生学习的兴趣、培养流行病学的思维方式、采用实践教学及案例教学等,注重培养学生实际解决问题的能力.

临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系构建

目的构建临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系,提出适宜的培育路径。方法本研究遴选10名硕士研究生导师、5名博士研究生导师、10名临床医学专业硕士研究生进行访谈,建立职业素养特征池,然后进行专家咨询,建立职业素养评价指标体系。结果经过两轮专家咨询,最终确定职业素养评价指标体系,包括3个一级指标,12个二级指标及55个三级指标,并对指标体系中的一、二、三级指标分别赋予权重值。结论临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系能提升临床医学专业硕士研究生培养质量,为研究生培养模式改革提供参考。

依托钉钉APP的临床医学专业硕士研究生教育与管理模式探析

依托钉钉APP的临床医学专业硕士教育与管理可促进高等院校学生教育管理的信息化,提高高等院校的研究生教育与管理的有效性。基于钉钉APP可创新临床医学专业硕士研究生教育管理模式,利用钉钉APP开发临床医学专业硕士的教育管理平台,是医学院校信息化改革的可借鉴的路线。

临床医学专业学位硕士研究生科研培养现状及改革

医学人才培养是医疗卫生事业持续发展的支柱。临床医学专业学位研究生是未来临床医学的骨干和中坚力量。然而当前的临床医学专业学位硕士研究生培养体系在培养科研能力方面存在明显不足,无法满足现代医学迅速发展的需求。文章深入探讨并剖析了当前培养体系存在的问题及根源,突出表现在导师的指导不足、培养模式限制科研活动、科研设施条件匮乏以及科研思维和实验技能的缺失等。结合浙江大学医学院在培养体系上的改革实践,文章从目标导向与质量保障、导师队伍建设、课程教学体系建设和软硬件平台搭建等4方面提出针对性的改革措施,旨在探索并构建适应时代发展需求的临床医学专业学位硕士研究生培养新模式,提高研究生的科研创新能力,助力“健康中国2030”发展目标。

临床医学硕士专业学位研究生人文素养培养模式探讨

现代“生理一心理一社会一环境”医学模式强调人文素养在医学研究生培养中的重要性,当前并轨培养模式下我国临床医学硕士专业学位研究生(专硕)培养存在人文课程设置欠合理、规培医院对人文素养的培养不够重视等问题。文章以青岛大学附属医院临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,设计医学人文素养调查问卷探讨并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生人文素养现状,构建医学院-医院-学科-专硕四位一体的人文素养培养模式,以提高临床医学硕士专业学位研究生的综合素养,从而更好地适应医学教育发展的趋势和要求。

临床医学专业研究生焦虑状况及应对的质性研究

目的探讨临床医学硕士研究生的焦虑状况与应对策略,为促进其心理健康提供切实可行的方法和路径。方法采用质性研究方法,对12名研究对象进行半结构化访谈,运用Colaizzi现象学7步分析法,对原始资料进行分析总结。结果提炼压力源和心理状况、人际关系、应对压力的调节方式、自我认识、职业认识和未来愿景5个主题。临床、科研和经济压力是研究对象焦虑的主要原因,他们从认知和心理、态度和行为等方面进行调整,希望未来能平衡好工作与生活。结论需从个体、学校、家庭与社会多个维度采取有效措施缓解这一群体的焦虑,促进其身心健康。

基于“协同育人”理论下高校临床医学专业硕士研究生管理模式思考

我国医学教育不断深化改革,临床医学专业硕士研究生作为国家医疗卫生事业发展的生力军被赋予重要的社会发展使命,根据当前临川医学专也硕士研究生“双轨合一”与“四证合一”培养运行方式下,通过文献资料,实地调研与访谈等方法,发现在培养管理过程中所存在的问题加以分析研究,通过“协同育人“理论,提出从四个方面有效提升管理效能,分别为:完善管理主体之间的协同管理制度与运行模式;优化以就业为导向优化科室轮转制度;打造“2+1+1”思政育人体系,合力加强思政教育;提升研究生自我意识,以提高自我管理能力。

临床医学专业硕士学位研究生住院医师规范化培训中存在的问题与对策

临床医学专业硕士学位研究生(专硕)的培养目标是培养合格的临床医生,要求研究生在就读期间进行住院医师规范化培训(住培),强调以岗位胜任力为核心,提高职业素养及规范临床诊疗能力。同时,专业学位研究生也应具备一定的科研能力,这对专业研究生的培养提出了更高要求。但在研究生的住培中,仍存在一些问题,包括科研训练与临床培训的矛盾,等等。本文针对专业学位研究生住培中存在的问题进行分析,并探讨相应对策,以期进一步提高临床医学专业学位研究生住培的质量。

新型县市级三甲医院临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”模式探索

“三全育人”指的是全员、全过程和全方位育人,而新型县市级三甲医院在落实临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”工作时,经常会存在着不平衡、不彻底,甚至有些地方还存在着盲区和断点的情况。为了有效地推进科研能力培养的“三全育人”模式的搭建,本文通过分析我院推行的“三全育人”方案,对于新型县市级三甲医院临床医学专业硕士研究生科研能力培养的“三全育人”模式构建的研究具有一定的参考价值。

浅谈医案学习对提升专业型硕士研究生临床思维能力的作用

中医学历史悠久,其学术传承千载而不衰。历代著名医家的学术思想及临证经验是中医学内容的重要组成部分,而汗牛充栋的医案正是名医学术成就精华的集中体现,同时医案也是学术创新的重要源泉。在中医学的传承和发展中,医案具有不可替代的位置,因此加强专业型硕士研究生对医案的学习不仅能深化理论知识、开拓诊疗思路还能提高临床诊疗能力。本文就学习医案的必要性、现今医案学习存在的问题以及医案学习对专业型研究生临床思维能力的培养作用进行整理,以期为中医人才的培养做出贡献。

临床医学专业学位硕士研究生对规范化培训课程设置的认知调研与思考

目的了解专业学位硕士研究生对规范化培训课程设置认知情况。方法采用自制调查问卷,对南通大学附属医院400名专业学位硕士研究生从课程设置、轮转培训安排合理性、培训与课题研究冲突等方面进行调查,回收有效问卷387份,采用SPSS25.0软件进行数据分析。结果69.8%的研究生希望采用集中时间学习的方式完成课程学习,研究生对课程必修课选择情况与现设课程必修课划分存在差异。不同就读年级的研究生对“课程设置不具备实时更新性”“是否希望增设专硕课程”的认知差异具有统计学意义(P<0.05),高年级研究生更希望与时俱进地更新和增设新的课程,以满足临床实际需求。51.8%的研究生认为所学专业科室轮转时间太短,不利于课题开展;48.2%的研究生认为部分科室没有必要轮转;71.3%的研究生认为应该在规范化培训期间留出专门的课题研究时间;54.3%的研究生提出增设临床能力训练、方法类、基础理论、前沿进展、科研诚信及规范、疫情防控等相关课程的建议。结论研究生培养管理工作者应针对研究生对目前课程体系设置和对规范化培训相关意见和建议,不断完善专业学位研究生培养课程设置与培养模式改革,既体现专业学位研究生培养特点,又确保和提升与住院医师规范化培训并轨后专业学位研究生培养质量。

双轨合一模式下超声医学专业学位硕士研究生科研能力培养问题探讨

超声医学专业学位硕士研究生(简称专硕)与住院医师规范化的“双轨合一”培养是我国医学教育的必然趋势,大大地提高了培养成效,学生的临床能力得到了显著提升,然而在较为繁重的临床学习任务中极易导致科研能力培养的不足,通过探讨“双轨合一”培养后专硕在科研能力培养面临的问题和挑战,并以问题为导向提出相应的对策和建议,为进一步做好专硕培养提供参考。

案例教学在临床医学专业学位硕士研究生医学伦理学中的应用探析

案例教学是加强临床医学专业学位研究生应用实践能力培养的重要途径,将案例教学法应用于研究生医学伦理学教育能够有效提升医学研究生核心价值观念。本研究从课程重视程度、教学方法和教学内容三个方面分析了临床医学专业学位研究生医学伦理学教学面临的现实困境,探讨了案例教学法对于研究生伦理意识、实践能力、批判思维培养以及教师综合素养提升方面的作用,进而提出案例教学法在临床医学专业学位研究生医学伦理学中的实践路径,对于指导今后的教学实践具有参考价值。

临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养现状及调查分析

目的探讨本院临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养现状。方法采用现况调查的方法对临床专业型硕士研究生基本情况、导师一般情况、科研认知情况、导师科研指导情况以及科研产出情况进行分析。结果本研究共纳入临床专硕生258名,男性占比为43.8%,78.6%的临床专硕生年龄为25岁-30岁,59.3%的专硕生来自于普通综合院校,91.9%的临床专硕生没有相关科研学习经历。本研究共纳入102名研究生导师,其中57.8%为男性,57.8%的导师年龄是40岁-50岁,50.0%的导师是博士研究生,59.8%的导师从事工作20年以上,63.7%的导师是副教授,79.4%为硕士生导师,55.9%的导师培养在读专硕生5名以上,69.6%的导师有学术团体、期刊等学术兼职情况。关于专硕生科研认知情况,79.4%临床专硕生认为科研能力培养重要或者非常重要,64.7%的专硕生认为临床为主,科研为辅,49.6%的专硕生认为科研对临床工作的帮助价值一般,55.0%的专硕生认为自身基本达到科研能力。关于导师科研指导情况,29.1%的导师每周指导一次,39.2%的导师科研指导时间为15 min-30 min,41.9%的导师偶尔进行科研督促。关于专硕生发表论文情况,7.0%的专硕生发表过SCI论文,24.5%的专硕生发表过中文核心,62.8%的专硕生发表过一般期刊。结论专硕生科研能力较弱,科研能力有待提升。需要在学院、导师和学生共同努力下处理好临床与科研之间的关系,通过教育优化改革,加强对临床专业型研究生科研能力的培养。