临床医学研究生免疫学课程教学初探

免疫学作为近年来生命科学的前沿学科之一,其在医学领域的重要性与日俱增。因此学好免疫学对于临床医学研究生后续开展科研和医疗工作至关重要。文章论述了针对临床医学研究生免疫学课程中的教学内容、教学方法以及绩效评价的一些初步改革与探索,并结合学生的评价与建议进行了思考,以期提高临床医学研究生免疫学教学的质量和效果。

问题为导向的教学方法在骨科护理带教中的应用

目的探讨以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的效果。方法选择2018年1月—2019年1月本院骨科100名护理见习生作为研究对象,随机将其分为A组与B组,两组各有50名护理见习生,A组护理见习生应用常规骨科护理带教模式,B组护理见习生应用以问题为导向的临床医学教学方法,对比两组护理见习生的临床带教效果。结果B组护理见习生的护理效果优于A组,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的临床医学教学方法在骨科临床带教中具有显著应用效果,可明显提高临床护理教学质量,值得推广。

PBL-CBL联合教学法在胃肠外科本科教育中的应用价值

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)教学模式在胃肠外科本科生临床实习中的应用价值。方法选取2021年8月—2022年8月在广州中医药大学第一附属医院胃肠外科轮转临床实习的50名本科生作为研究对象。按照数字随机表法随机分为试验组(采用PBL+CBL教学方法,n=25)与对照组(采用传统的教学实习模式,n=25)。观察两组的基础理论、操作技能、病例分析能力等综合成绩。结果试验组学生的基础理论、操作技能、病例分析能力成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在激发学习兴趣、培养临床逻辑思维、团队合作能力、调动学习的积极性、提升科研协作能力方面的得分均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL-CBL联合教学法应用于胃肠外科本科生临床教学实践中,可以激发本科临床实习生的主观能动性和积极性,有助于转变教师原有教学思路,细化教学方案,提高胃肠外科教师的临床教学指导水平,为提高临床教学工作质量奠定了基础,对于推进胃肠外科教学改革具有十分重要的意义。

PBL联合PCMC教学法在内分泌科护理带教中的应用

目的探讨问题主导的教学方法(PBL)与启发式临床教学方法(PCMC)在内分泌科护理带教中的联合应用的效果。方法随机选择在内分泌科实习的护理实习生86人,依据实习时间的先后将他们随机分为观察组和对照组,观察组44人,对照组42人。观察组采用PBL联合PCMC教学带教方法,对照组采用传统教学带教方法,比较2组实习生的出科考试成绩、对教学方法的评价以及病人对实习生的评价。结果观察组在出科考试成绩、实习生对教学方法的评价以及病人对实习生的评价方面均优于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合PCMC教学法能更好地调动实习生的学习主动性,提高实习生主动学习的能力,增加他们的集体荣誉感和培养他们的团体协作精神,对于提高实习生的综合业务能力效果更佳,更能提高教学效果以及病人对实习生的满意度。