当代中国临床医学本科教育现状和改革的若干思考

新型冠状病毒肺炎是对整个人类社会的大考验,更是对医疗体系的直接考验。结合我国临床医学专业认证和住院医师规范化培训的实践和目前临床医学本科教育的现状,我国的临床医学本科教育如何改革和发展才能更好的为保障人民健康服务、甚至应对诸如新冠疫情这样的考验,值得思考和探讨。

新时代背景下临床医学本科教育中思政教育的融入

文章首先阐述了新时代背景下临床医学本科教育中思政教育融入的重要意义,然后分析了新时代背景下临床医学本科教育中思政教育融入的现状,最后提出了新时代背景下临床医学本科教育中思政教育融入的有效策略。

一院多区模式下高校附属医院临床医学本科教育管理路径探索

一院多区模式有利于推动优质医疗资源扩容和区域均衡分布、提高城市整体医疗水平,同时对公立医院的一体化运营管理能力提出了高要求。高校附属医院作为医疗卫生服务与高等医学教育体系的关键组成部分,面对一院多区改革需同步在医疗及教育两方面完成重组调整。上海交通大学医学院附属第六人民医院于2021年完成临港院区整建制并入母体医院工程,至今一体同质化管理模式已颇具成效。在此过程中,临床医学本科教育管理部门梳理分析多院区教学管理与人才培育难点,旨在通过应用“同质-差异-协同”理念在多院区间形成协调互促发展的临床医学本科教育管理机制,为丰富一院多区管理实践、提升高校附属医院临床医学本科教育质量提供参考路径。

来华留学生临床医学专业本科教育研究现状

来华留学“医学热”日益高涨,随着来华留学事业和医学教育事业的发展,来华留学生临床医学专业本科教育事业也进入了“提质增效”的战略转型期,来华留学生临床医学专业本科教育领域形成了国家层面的统一质量控制标准,旨在控制并提高我国留学生医学本科教育水平。笔者通过梳理描写来华留学生临床医学教育现状的相关文献,发现来华留学生临床医学教育科研滞后于事业发展,仍处于发展初期,研究数量不多、质量不高,多聚焦教育的微观环节,重在高校模式的个案对全国现状的启示。笔者梳理了来华留学生临床医学教育亟待解决的问题和困难,主要集中在招生、教学管理、课程设置与培养方案、留学生管理等方面,应当着重加强改善和解决目前存在的问题,加强校级交流合作,提升教育标准,提高教育质量。

适应本科医学教育标准(临床医学)的基础医学教育改革探析

高等教育专业认证是高等教育外部质量保障的有效手段。本文阐述本科医学教育标准(临床医学)中有关基础医学教育教学要求的内涵和意义,提出重组教学内容,开展以器官系统为中心的教学改革;减少课堂讲授时间,增加学生自主学习时间;改革教学方法,突出启发式教学;优化基础医学课程实践教学体系;加强学生科研五个方面的改革思路。以期保证临床医学专业通过认证,培养国际化实用型医学人才。

临床医学本科生二类通识课教学现状及问题

由于现代医学模式的转变,不仅要求临床医生有良好的专业素养,更要有深切的人文关怀。通识教育正是实现这一目标的重要途径。不过,根据对现阶段各综合院校及各医学院校临床医学专业的二类通识课教学现况的研究,笔者发现二类通识课教学过程中仍存在很多问题,授课效果未能完全达到预期目标。

来华留学生本科医学教育现状分析

来华留学生临床本科医学教育作为我国医学类来华留学生教育的品牌项目,得到国家的重视和支持,教育部先后出台了相应的质量控制标准和管理办法,对年招生量和具备招生资格的院校提出明确的要求和规划。对2004年以来来华留学生临床本科医学教育的政策、现状进行综合梳理,归纳总结存在的问题,面对教育国际化和“一带一路”新的发展形势,探索和分析问题解决的对策办法,从文化交流、资源建设、制度配套、语言训练、师资培养和现代化教育技术应用以及资源合理规范使用等方面提出对策思路。

形成性评价在本科临床医学教育中的应用研究综述

形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题,以获得及时、有效反馈信息改进和调整教学的过程。本文以文献综述的形式,梳理了本科临床医学教育形成性评价在理论框架研究、评价方法探索、教学效果检验、评价体系构建、医学生自主学习能力培养等方面的研究现状,总结了形成性评价在本科临床医学教育研究和应用中存在的问题:对形成性评价概念的认知存在偏差、对形成性评价研究的广度和深度不够、对形成性评价体系的研究欠缺和对形成性评价的创新性研究不足,并提出了形成性评价的研究展望,以期为后续研究提供参考。

民办医学院校卓越医生培养的探索与实践——以齐鲁医药学院为例

卓越医生教育培养计划是国家为提高医学教育教学质量所采取的一项重要措施。在借鉴了省内外医学教育教学改革先进经验的基础上,齐鲁医药学院自2015年开始,针对本科临床医学专业进行了全方位的教育教学改革,充分贯彻"以学生为中心""自主学习"的教育教学理念,构建了新的人才培养模式,整合和优化了课程体系,改革了传统的教学方法、教学模式和考核体系,实现了"强基础、重应用、高素质、具备创新意识"的培养目标,培养具有丰富的人文社会科学知识、深厚的自然科学功底、坚实的医学理论基础和良好的职业素养,具备自主学习和终身学习能力以及初步临床能力的应用型医学人才,从而形成齐鲁医药学院特有的卓越医生培养模式。

叙事医学对我国医学人文教育的启示

叙事医学为医学人文教育带来新思路，其内涵切合《本科医学教育标准———临床医学专业（试行）》。通过剖析叙事医学的提出和发展、基础和核心、程式和方法、形式和价值，加深教学者对于叙事医学的理解。并通过以下四条途径分析叙事医学对我国医学人文教育的启示：强化医学人文教育思想和观念的更新；促进医学人文教育教学方式、方法的多样化；增强医学生早期接触临床的效果；开辟叙事医学与循证医学整合的路径。