教师模拟标准化病人联合临床医师技能培训考试系统教学模式应用于住院医师规范化培训中的效果

目的探讨教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式应用于住院医师规范化培训(以下简称“规培”)中的效果。方法选取2022年8月至2023年8月在潍坊医学院附属医院接受规培的住院医师60名,按随机抽签法分为两组,对照组30名培训过程中应用传统教学模式,研究组30名培训中应用TSP联合OSCE教学模式。比较两组规培医师培训前后的培训效果、综合能力及对规培医师对教学模式认同度。结果研究组培训后的理论、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组培训后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培医师对教学模式的认同度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TSP联合OSCE教学模式应用于住院医师规培中可有效提升其成绩及综合能力,且规培医师对此教学模式的认同度较高。

重视人体解剖学教学,提高临床医师技能

人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程,临床医师的培养是从人体解剖学的教育开始的。解剖学的教学质量直接影响到培养出的医师的质量。充分重视解剖学教学,争取培养出综合素质高、实践能力强的创新型临床医师是非常重要的。

标准化病人应用于中国临床执业医师技能考试的相关因素探讨

在临床执业医师技能考试中引入标准化病人评估方法具有独特优势。但该评估方法在国内应用受到标准化病人培训师资紧缺、从业人员少、资金投入大、地域发展不平衡等因素制约。建议筹建标准化病人高校联盟,引入社会资本和规模化经营,解决发展瓶颈,促进其在中国的临床执业医师技能考试中应用。

“CBL结合PDCA”在放射科住院医师临床技能培训中的探索与实践

随着影像设备的不断发展进步,影像诊断在临床诊疗工作中的作用日益突出,医院对放射科住院医师的临床技能要求越来越高,由此临床培训的规范化开始受到更多的关注。文章设置2017、2018级放射科住院医师临床技能培训学员为对照组和实验组,基于PACS病例库,分别采用CBL结合PDCA的方式和传统方式进行培训,并通过教育环境测量问卷评价学员对培训环境的综合感受。结果显示前者理论考试平均分和通过率、影像读片考试平均分和通过率均明显高于后者;在对学习的知觉、对学习环境的知觉以及对社交的自我知觉上,前者的满意度也高于后者。这些结果表明CBL结合PDCA的教学模式在放射科住院医师临床技能培训中优于传统的教学模式。

巴林特小组在医师执业沟通技能成长中的应用研究

在现有的巴林特小组相关文献基础上,通过大医医学搜索数据库(www.dayi100.com)搜索获取“巴林特”相关文献,汇总分析巴林特小组的开展情况以及对巴林特小组的研究现状,为进一步了解巴林特小组对临床医师临床沟通技能成长以及对医学领域的意义提供帮助。

住院医师规范化培训考核在线评分系统设计与应用

住院医师规范化培训临床实践技能考核是住院医师规范化培训结业考核的重要组成部分,目的在于检验培训对象是否具有规范的临床操作技能和独立处理本专业常见多发疾病的能力;通常采用由培训对象进行模拟操作或临床操作,考官对其操作表现进行打分的考核形式。随着培训规模逐年扩大,使用传统方式进行评分的局限性也愈发明显。本文分析了引入住院医师规范化培训考核在线评分系统的需求,提出了系统的功能设计与技术方案,并通过实际应用案例总结了系统的优势与不足。

客观结构化临床考试在住院医师临床技能考核中的应用研究

临床技能的考核能全面评估住院医师的临床技能,可以促使住院医师不断提升自身的专业水平,而考核方式可以选择客观结构化临床考试。本文主要探究客观结构化临床考试在住院医师临床技能考核中的应用,以供相关人员参考和借鉴。